五年级(排版)详解.doc

五年级教案（上） 一 编写寓言故事学写寓言故事1．让学生了解寓言的特点。2．培养学生编写寓言故事的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。3．培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此，鼓励学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。通过学生对寓言故事的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言故事。本次教学设计，“趣”——读故事——讲故事——故事——编故事——开故事会，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，继爱上作文。一话题真情融汇1．同学们，谁能告诉，你读过哪些寓言故事？我们学过很多寓言故事，能想起来哪些？ 生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。《揠苗助长》《陶罐和铁罐》《乌鸦和狐狸》 ……2．师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意《揠苗助长》告诉我们要遵循自然规律，不能急于求成。《陶罐和铁罐》告诉我们要看到别人的长处，弥补自己的短处，今天老师也给大家带来了一个寓言故事，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。老师讲故事——时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候同学们，我们刚刚学习了则言故事，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言故事不仅为我们所喜爱，就连名人大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。学生欣赏寓言故事—— 三、 成语点睛，说说你最喜欢哪一个游戏引路 激发情趣——《自相矛盾》，生猜寓言故事。 3. 生表演寓言故事 （师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，老师可做旁白） 附材料： 从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。 4. 他们表演得真棒，给予掌声（棒！棒！你们真棒！） 好玩吗？你从这部“动画片”中懂得了什么？ （知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。） 这个故事就选自《伊索寓言》这本书。（教师将书拿起，给学生们看。）这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢！有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。 五、 佳作引路章法导写1. 师编写寓言故事编写寓言故事是一件很好玩儿的事。 有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。 第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。 ② 这个故事告诉我们什么呢？（不要贪心。） 3.总结寓言的特点。们，我们这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过一个小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。寓言一般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。（板书：寓言）寓言的写法特点。学生讨论总结教师在学生总结的基础上归纳：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要简洁。内容虚构情节简单篇幅