五年级下全册美术详解.doc

1. 近大远小 教学目标： 知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。 过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。 情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。 教学重难点 教学重点：观察近大远小的透视现象，表现“近大远小”的画面时对直立物体的认识 作业要求 学生作业：用老师示范的中国水墨画法画一幅水墨戏曲人物图。 要求：大体画出戏曲人物的身段、服装特点即可。 提高要求：请同学对于作品中人物的扮相、身段动作造型、服装穿戴（帽子、衣服、鞋子）、手里拿的道具，甚至眼神等等要表现的地方给予关注，注意细节表现。体现出水墨的深浅浓淡变化。 8．作文插图 教学目标 知识与技能目标：了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。 过程与方法目标：运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。 情感态度与价值观目标：培养学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。 教学重难点 教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。 教学难点：文本形象的理解和感悟。 课前准备 教师准备：多媒体课件、教具、师生共同收集各种带有图文的书籍，图片，绘本等。 学生准备：彩色纸、水彩笔等材料。 教学设计 一、文字悟形，激趣导入 师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。） 师：请同学们把这几个字组成词。 （高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。） 师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？ 学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。 二、解读课题，明确意义 同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。 出示定义——作文插图： 在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。 这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？教师板书课题。 请欣赏一下同学们的插图是什么样的？ （1）出示文章片段一： “水果拼盘”班长（采用单幅插图的形式） 我的班长叫魏舒婷。她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝就出现了，真好看…… （2）出示文章片段二： 小猫历险记（自编童话故事） （采用多幅插图的形式） 在海边，一只小猫在钓鱼。可是，它钓了两个小时也没钓到鱼，小猫想：我真笨！下海里用网直接捞就行了，于是 “扑通”一声跳进了海里……小猫在海里拼命挣扎，网也不知道哪儿去了。他随着海浪飘到了鲨鱼生活的地方，一头小鲨鱼看到了小猫，高兴得眉开眼笑，在鲨鱼张嘴的一瞬间，惊恐的小猫被一只出门旅游的海龟救了上来。 让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。 二、欣赏作品，文本通透 我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。 （1）出示作品一：文学家的插图作品。 鲁迅作品 安徒生作品（丹麦） 泰戈尔作品（印度） 雨果作品（法国） 同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？ 板书：手段灵活，简便易行。 （2）出示作品二：古典名著插图作品。 师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容？是哪一部名著上的？ （《西游记》“三打白骨精”） 师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用了“春蚕吐丝描”。那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击力） 《西游记》 《西厢记》 《水浒传》 《朝阳沟》 其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、“T”形构图等。 师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。 板书：构图巧妙，线条生动。 （3）出示作品三：浏览学生作文插图作品。 同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。 板书：方法多样，表现丰富。 三、品读文章，尝试插画 刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试