19精彩极了定精选.pptVIP

学习目标 1．认识6个生字，会写14个生字。正 确读写“糟糕、誊写”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 把自己感受最深的部分背下来。 自学指导 一 内容：自由朗读课文。 要求：做到声音洪亮，读音准确、语句通 顺连贯。 思考：将课文分为“童年的故事”和“后来的 认识”两部分。读了课文，你知道课 文主要讲了什么？ （比一比谁读得好！） 自学指导 二 内容：自学生词 步骤：给要求会认的生字注音， 并口头组词。 （比一比谁认得准，读得好！） 迪 誊 篇 版 自学指导 三 用自己喜欢的方法默记田字格中的生字。 （比一比谁记得牢，读得好！） 看拼音，听意思，想词语，写汉字：miǎn tiǎn yì rú jì wǎng qí tú pò bù jí dài 自学指导 四 要求：小组合作学习。 用自己喜欢的方式朗读第1—14自然 段，把自己感受最深的句子或段落画出来 并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你 体会到什么。 （比一比谁感受得好！） 练习 （1）听到这个消息，我 。 （2）拿着不及格的卷子，我 。 （3）等了半天，他也不来，我 。 （4）看了这部电影，我觉得 。 （5）听完这个故事，我觉得 。 再读课文，小组合作探究： 巩固练习 1 、写出下列词语的反义词 精彩——（　　）　　　糟糕——（　　） 自豪——（　　）　　　赞赏——（　　） 2 、填字成词。 （　）（ ）痛哭　 （　）不（ ）待 一如（ ）（ ）　　　（ ）（ ）信心 3、造句。 一如既往—— 得意扬扬—— “精彩极了”和“糟糕透了” 作者（美:巴德.舒尔伯格） 学习目标 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.通过阅读人物动作、语言和心理描 写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父 母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的 不同表达方式。 自学指导 一 思考：文中两种“评价”竟然引起了我们的不同评价。谁对谁非呢？认真读一读课文中关于写母亲和父亲评价的句子。想一想，母亲和父亲这样评价的用意。 （比一比谁读得好！） 读读、想想母亲这样评价的用意 母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。 “精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。 “糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的 “糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。 自学指导 二 分角色读1— 14自然段，感受一下人物的不同心理。 用心体验人物的言行，感悟父母为什么这样评价？巴迪又是怎样看待这些评价的？ （比一比谁读得好！） 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高。” 说一说： 说说自己生活中为一件事，招来截然相反评价的情况！ 谈一谈： 说说你对父母两种评价有什么看法 ！ 自学指导 三 读一读16—17自然段，看一看你又获得了什么新的启示？ （比一比谁说得好！） 共勉 在人生旅途中，我们要谨慎地把握住生活中的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆！ 了解课文内容 成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？ 我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用 母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高” 爱 一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅仅有这个是不全面的,它有可能会把人引入歧途。 所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你：小心、注意、总结、提高。 理解含义深刻的句子 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩