全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品PLC交通灯控制说课.pptVIP

生活中的交通灯 吴 越 红 绿 灯 人生中的 三菱FX2N 系列PLC编程实训 2012年 全国中等职业学校“创新杯”说课比赛 说课程序 说 教学重难点确定 教材分析 学情研究 教学目标设计 教学效果反思 教学过程实施 教法与学法选择 教材分析 教学组织形式上采用项目教学法 2 具有很好的实践特点 3 高教社 主编：姜治臻 教材介绍 内容紧跟工业自动化技术的发展 1 项目9 交通灯控制 通过学习，加深对PLC控制的理解 1 课题凸显实践性，将知识应用于工作中，提高综合能力 2 课题理解 教材分析 再行实践 4 讲解指令 1 得出结论 3 分析程序 2 教材处理 能力培养 一边思考 一边做 做中教学 得新知 任务引领来 分析 项目学生来 设计 教材分析 学情研究 学生背景： 机电专业第三期学生 大部分来至农村地区 语言表达能力比较薄弱 形象思维强，缺乏独立意识 已知 掌握编程指令 了解系统设计流程 想知 体验交通灯实现过程 个别学生 学习困难 班委具有团队领导意识 教学策略应对： 小组分工、定岗时 考虑学生个案心理诉求 项目实施方法 具体操作步骤 未知 能知 掌握并完成交通灯设计 携手班主任共同关注个性个案学情 . 教学目标设计 养成良好的职业素养 提高规范操作、团队协作的意识 情感与价值观 培养学生分析问题、解决问题 练习过程中，能逐步实现理论知识向专业技能的迁移 过程与方法 掌握PLC交通灯系统的设计、安装与调试 知识与能力 三维目标一体，促进学生能力素养健康全面发展 教学重、难点确定 难点 逻辑程序的编写 重点 掌握PLC交通灯系统的设计 掌握好学生 思、学、做 的统一 关键点 教法与学法的选择 教法 学法 自主探究学习法 小组协作学习法 任务驱动教学法 讲练结合教学法 提供体验情境 围绕任务展开学习 知道学什么？做什么？ 完成结果检验和总结学习过程 主动参与、乐于探究、交流合作 调动学生积极性和主动性 自己探索规律、发现规律 做中教 做中学 以实训室为第一课堂 边教、边学、边做 力求能力培养、素质提高 丰富课堂实践教学环节 降低学习的难度 培养工作能力和社会适应能力 教学过程实施 任务分析 明确思路 创设情境 任务驱动 任务实施 过程考核 任务拓展故障分析 任务总结 知识内化 作业布置 任务延伸 10分钟 20分钟 80分钟 5分钟 25分钟 20分钟 4 节 课 时 第一环节 创设情境 任务驱动 （10分钟） 国庆黄金周中，大家议论最多的话题是什么呢？ 提问1 观看 图片 乱 堵 问题2 繁忙路上，没有了交通灯又会怎样？ 第二环节 任务分析 明确思路 （20分钟） 老师 学生 播放动画 观察过程 提出问题 积极思考 引导启发 分析画图 画出东西方向和南北方向 几组灯的工作时序图。 (1)四个方向的灯工作时，有没有相同的状态？ (2)整个工作过程可以分成几步？ 互 动 理解工作过程 掌握控制顺序 感性观察 从不同角度 理解问题 从不同途径进入任务学习 突出难点 第三环节 任务实施 过程考核 （80分钟） 列一列 I/O分配 画一画 控制电路 编一编 逻辑程序 动一动 仿真接线 查一查 确保安全 试一试 验证结果 输入信号 输出信号 X0 起动按钮SB0 Y0 东西 红灯HL0 X1 停止按钮SB1 Y1 东西 绿灯HL1 Y2 东西 黄灯HL2 Y3 南北 红灯HL3 Y4 南北 绿灯HL4 Y5 南北 黄灯HL5 以小组为单位，完成任务 组织 引导 思考 动手 学习 教与学 辅助 画一画 列一列 编一编 动一动 查一查 试一试 培养职业素养 提高岗位适应能力 第四环节 任务拓展 故障分析 （20分钟） 硬件故障 软件故障 典型 故障 思考 分析 讨论 分析问题 解决问题 能力 过 程 培养 第五环节 任务总结 知识内化 （25分钟） 学生 总结 老师 点评 1、介绍本组完成情况 2、在完成过程中所出现的问题及解决办法 3、说心得、谈体会 1、小组点评 2、肯定创新、经验推广