新教师也能落实课程标准.docVIP

新教师也能落实课程标准 —从高中政治课教师为例 作者 孙长胜 社会上，人们总认为新教师连传统教学都不熟悉不可能参与课程改革。新教师本人也受这种思想影响，不敢大胆进行教学改革。本文以高中政治教学改革为例，谈新教师如何投入高中课程改革的问题。 积极投身“自主、合作、探究”课题研究 我于2008年2月28日来到了鄂尔多斯市蒙古族中学。初为人师很有信心当好一名教师，不过刚走上讲台迷茫是免不了的。新教师面对新学生，新环境，不知道该怎么做才是最好。我想让高中政治课变得不再枯燥无味，用什么方法最好呢？ 幸好学校请来了内蒙古师范大学的陶教授，他主张要高估学生的学习潜能，不能低估学生的学习潜能；要运用教材来教，不要教教材；尽量让学生自己发现问题并解决问题，教师不能把自己的意见轻易强加于学生；要让学生体验成功的愉悦；要灵活运用教案；要让学生自己建构知识，不要教师来复制知识。陶教授倡导的过程完整化教学模式有以下几个特点： 以学生的“过程与方法”作为课程教学的切入点，在“过程与方法”的基础上帮助学生建构“知识与技能”，提升“情感态度价值观”。 在课堂上变革学生的学习方式：以课题性（主题性，挑战性，价值性，真实性，原始性）问题或任务呈现教学内容；教学内容的呈现方式的变革有力地促使教师的