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司马迁受腐刑而作《史记》 我要扼住命运的咽喉,他绝不能使我完全屈服。 ——贝多芬 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。 ——奥斯特罗夫斯基 人生布满了荆棘,我们晓得的唯一办法是从那些荆棘上面迅速踏过。 ——伏尔泰 1、学习了本篇文章以后,请你结合日常积累,说一说能够体现“生于忧患,死于安乐”这一中心的精彩故事、诗文名句、 名人名言等。 2、请你结合自己的生活和学习经历,谈一谈在社会安定,人民安居乐业的今天“生于忧患,死于安乐”是否还有现实意义? ·不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香。 ·宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 ·书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 ·自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。 ·自强为天下之健,志刚为大君之道。 ·思所以危则安矣,思所以乱则治矣, 思所以亡则存矣。 诗文 警句 * 课前训练 好句天天背 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ——《荀子》 屈原 屈原被放逐乃赋《离骚》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》 曹雪芹 贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。 忧劳可以兴国, 逸欲可以亡身。 《孟 子》 生于忧患,死于安乐 1、掌握文中词类活用、古今异义等,积累文言词汇;2、学习古人举例论证与道理论证相结合的论证方法。 ? 3、学会勇敢地面对困难的勇气以及“逆境磨炼人才”的道理。 孟子,名轲,字子舆,战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,有“亚圣”之称。他主张施行“仁政”以统一天下,最早提出了“民贵君轻”的主张。 孟子,名 ,字 , 著名的思想家、教育家。是继孔子以后 的代表人物,与孔子合称 ,有 之称。他主张施行 以统一天下,最早提出了 的主张。 轲 子舆 战国时期 儒家学派 “孔孟” “亚圣” “仁政” “民贵君轻” 1.舜发于畎亩之中 2.傅说举于版筑之间 3.管夷吾举于士 4.行拂乱其所为 5.法家拂士 6.曾益其所不能 给下列红字注音: (quǎn) (yuè) (fú) (bì) (zēng) 预习检测 1 (wú) 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作,征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。 预习检测 2——读准字音 生于忧患,死于安乐 《孟子》 自主学习—读懂文意,标记存疑 请大家结合课下注释用自己的话说出文章大意,疑问处做标记。 合作学习—交流质疑,深入学习 2、学习内容——读出节奏,讲解大意,交流文言现象,整理分类字词。 1、学习形式——确定中心发言人, 余生批注、质疑。 要求: 具体分工:1—3组重点学习1、2段 4—6组重点学习3、4段 展示交流—展示成果,交流互动 1.讲解第一段 2.讲解第二段 3.讲解第三、四段 4.积累文言分类字词 四个展示机会: 读出节奏 翻译句子 解释词语 明确例句 讲解用法 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶 鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于 海,百里奚举于市。 生于忧患,死于安乐 展示交流—展示成果,交流互动 主谓之间要停顿 介宾短语间不能停顿 故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其 所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 展示交流—展示成果,交流互动 总领性词语、发语词、句首连词后要停顿 状语和谓语间可停顿 人恒过,然后能改。困于心,衡于虑, 而后作,征于色,发于声,而后喻。入则无 法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。 展示交流—展示成果,交流互动 虚词“而”、“则”在其前停顿 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后
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