重庆市普通高中新课程体育与健康教学实施指导意见（2010[1].3）【景云】.docVIP

重庆市普通高中新课程体育与健康教学实施指导意见?为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的精神，高中体育与健康教学，推进普通高中体育与健康新课程的实施，制定本意见。 一、指导思想中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要贯彻健康第一的指导思想，切实加强体育工作。2007年5月7日,中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号，以下简称中央7号文件）指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事中央7号文件充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的高度重视教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》《国家学生体质健康标准》 2．课程性质高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。 普通高中体育与健康课程．基本理念 (1) 坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄 高中体育与健康课程的实施应以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。无论是目标的确立、内容的选择，还是教学方法和评价方法的采用都要围绕“健康第一”的指导思想来进行，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。 (2) 改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性 高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。在课程内容方面，重视改造传统运动项目和引入新兴运动项目，精选适应时代要求的、利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。 (3) 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习 高中体育与健康课程根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点，关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。因此，从课程设计到课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高创新思维以及分析和解决体育与健康实际问题能力的过程。 (4) 注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础 高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，二、课程目标 体育与健康课程目标共包括五个方面： 1．增强体能掌握运动技能通过本门课程的学，使学生掌握科学从事体育锻炼的原理、方法和技能。课程目标不仅要求学生掌握体育知识与技能，更重视学生对体育知识和技能的应用，将所掌握的知识、技能应用于体育锻炼实践和生活实践。 2．形成坚持锻炼的习惯才能为终身体育奠定基础进取、不畏困难、敢于拼搏、乐观开朗、热爱生活的积极态度及形成三、课程设置 国家课程改革规定体育与健康课全体高中学生的必修课程，分为必修和选修两部分。必修内容是对全体高中学生必须学习课程学生获得基本知识和技能的保证，重在为学生的发展打好共同基础。选修内容是提供给学生选择的，旨在满足学生多元化的学习需求，为学生的个性化发展创造条件。 1．课程中的系列、模块与项目 体育与健康课程标准改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排课时的方式，采取课程目标体系体育活动内容构建的内容体系。体育与健康课程系列包括：运动系列和健康系列。系列：即田径类项目、球类项目、排球、足球、乒乓球、羽毛球等体操类项目技巧运动、器械体操、健美操及舞蹈等水上运动项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目一个健康教育专题系列。每一个运动系列里面有若干个单项组成一个个模块，一个项目就是一个模块 2．课程的学分设置与选项要求 普通高中三个学年体育与健康课程共198学时(每1学分18学时)普通高中三个学年。田径1学分，健康教育1学分，为所有学校、学生必须选择和完成的学分。田径1学分，原则上应该一次性在18学时中完成，健康教育的18个学时可根据高中学生的身心特点安排在高中三个学年（六个学期）中完成，建议每学期3学时。健康教育课的形式可结合教学内容灵活多样地进行。除田径、健康教育共2学分为必选学分外，学