《信息技术和的研究性学习整合的研究》结题报告.docVIP

《信息技术与研究性学习的整合研究》 结 题 报 告 江苏省沭阳县北丁集中学 《信息技术与研究性学习的整合研究》 结 题 报 告 执笔：吴士春 李开科 张兰洋 （江苏省沭阳县北丁集中学 江苏沭阳 223600） 摘 要 研究性学习课程是教学改革的大方向之一。如何利用信息技术，最大限度地帮助研究性学习课程跨越传统教学模式的障碍，是一个有待研究的领域。我校组织教师进行的“信息技术与研究性学习的整合研究”的研究与实验，在学生自主选择、查找资料并最终自主确定课题以及公开性评价等方面作出了一定的探索，目前已进入资料汇总阶段。 一、课题的研究背景 在全国范围内广泛开展的新课程改革倡导发现学习、探究学习和研究性学习，本次课改的重要内容是改变学生的学习方式。研究性学习作为一种新型的学习方式，广大基层教师正在实践中不断探索前进，国家教育部也通过法令的形式予以肯定与推广。同时，信息技术在教育中的广泛应用给传统教学带来了很大的冲击．在信息化的学习环境中，随着数字化教学资源的日益丰富，加快信息技术在学科教学中的应用以促进学生的自主性、探究性学习，是学科教学中亟待解决的问题。我们宿迁市从2005年起启动“校校通”工程，我们沭阳县北丁集中学作为“江苏省实施教育现代化示范初中”、“省六有工程示范校”、“市德育先进学校” 以此为契机，兴建三口电脑室、两口网络教室、一口多媒体教室并建设了