低年级学生阅读兴培养与研究的课题结题报告晁世琴.docVIP

低年级学生阅读兴趣培养与研究的课题结题报告 一、 课题的提出 长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差。新课程改革需要提出学生的阅读能力有待进一步提高。 据调查，50%的家长反映低年级学生没有良好的课外阅读兴趣和习惯。很多家长说：“我的孩子不喜欢看书，却喜欢看电视”,35%的家长反映，孩子只是翻翻，看看书的插图，对其中的内容不感兴趣，缺乏细读、研读的良好心理；有些教师把课外阅读作为一种任务硬压给学生，造成压抑的心理环境，没有教给学生课外阅读的方法，却影响了学生的阅读兴趣和求知欲望，从而使课外阅读成为负担。部分教师和家长常以成人的眼光和自己的兴趣爱好,把所认为的“好书”强加给学生,为孩子购买或推荐的课外读物往往不能符合儿童的阅读心理,导致孩子们阅读兴趣的衰落。 读书在学生的成长中起着重要的作用。近年来，我校也开展了以“书香校园”为主题的校园文化，营造自主、和谐、进取的校园文化精神氛围；培育会学习、行为良好、爱好文雅、绿色环保的具有现代人文理念的人，为学生可持续学习、发展奠定坚实的基础。 综上所述，我决心探究一套符合低年级特点的有效阅读方法，激发学生阅读兴趣和积极性，培养良好的阅读习惯。 二、课题研究的依据 苏霍姆林斯基曾经做过一个实验，把高年级的学生当成是一二年级的学生来培养他们的阅读能力，结果让他十分震惊。同样的时间，同样的努力