低年级良好书写习的培养与研究.docVIP

《如何培养低年级学生良好作业习惯的研究》的 实施方案 席麻湾小学 李莉 一、课题提出的背景和意义 （一）课题提出的背景 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”可见，从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好的学习习惯入手。良好的学习习惯有很多，其中良好的书写习惯犹为重要，可以让一个人受益终生。但是，就我们调查的情况看，很大部分学生并没有养成良好的书写习惯。如坐姿不正、握笔不到位、距离不合适、书写不规范等等。分析起来主要有以下原因：一是现在的教学任务比较重，教学时间紧张，有时为了赶进度，留给学生充分的时间在课堂上写字的机会比较少。二是家长大部分只注重学习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，没有引起足够的重视。由此可见，良好书写习惯的培养是目前我们亟待开展的一项工作。 （二）课题研究的意义 新的《课程标准》对低年级的写字要求作了明确的规定：要有良好的书写习惯。因此“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。” 是低年级学生必须掌握的要领。在这一阶段，培养学生养成良好的书写 习惯，对学生的终身学习和终身发展具有深远的意义。 二、课题研究的理论依据 1、新课标的要求。《