朱青农村学校“恩教育”课题研究方案.docVIP

附件1： 浙江省教育科学规划2014年课题申报绍兴市初审简表 一、基本信息 课题名称 农村学校“感恩教育”促德育的实践研究 课题类别： 农村青年教师专项研究课题 负责人 朱青 单 位 诸暨市陶朱街道陶朱小学 联系电话 二、研究基础 市级课题（教改项目）名称 立项序号 结题情况 获奖情况 民工学校“感恩教育”促德育的实践研究 B11042 结题 诸暨市二等奖 三、课题简介（研究意义、内容及预期目标、操作措施及做法、研究条件分析”等） 一、课题研究的背景 为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为落实贯彻社会主义荣辱观，坚持以人为本的原则。在后现代主义思想的影响下，部分学生有“只顾自己，没有父母；只顾玩乐，不思上进；只顾眼前，不思将来；自私冷漠，功利至上”的不良思想和不尊重他人，不懂关爱，缺乏责任，纪律松散，学习浮躁，迷恋网吧，早恋等行为，与竞争社会对德才兼备的人才要求格格不入。此时，一个鲜活的德育载体—— “感恩教育”应运而生。感恩不仅是一种品德，更是一种责任。那么如何唤回曾经已被忽视在角落里的感恩教育呢？如何让每一 个学生“常怀感恩之心”，感恩自然、感恩社会、感恩教师、 感恩父母、感恩一切曾经帮助过自己的人，这是未成年人思 想道德建设的重要内容，也是值得我们每一个德育工作者深 入思考的问题。 二、课题研究意义 目前小学生缺乏感恩意识,他们对周围的一切熟视无睹, 麻木不仁,觉得家长以及他人给予他们的都是理所应当的. 不会感激、不会感动、不懂关心；甚至骄横、自私、懒惰。 1、通过研究，探索出新形势下对学生开展感恩教育的 有效途径及方法。 2、通过研究唤醒学生的感恩意识，促进他们相互信任， 学会尊重， 从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人， 感激生活。 3、通过研究，使学生发自内心感激生活，学会感恩。 4、感恩教育是一项围绕“情感态度、价值取向”这一核心，以“学生、活动和体验”为中心的树人育德工程，实施感恩教育必须坚持着眼人的素质，突出学生主体性，实现学生可持续发展的原则。要淡化纯理论的灌输，重视激发学生的内在感悟，引领他们追求良好的道德境界，完善健康的人格。 5、建立对自我、学校、家庭和社会的责任心，报答父母，奉献社会，报效祖国，成为德才兼备的合格人才，力求让学生彻底摒弃不良思想及行为，激励他们奋发学习，立志成才。 6、近几年来，由于社会经济发展的负面影响，学校教育体制的缺陷，家长的无节制的宠爱等各方面原因，使得大部分青少年缺乏感恩意识，只懂得索取，不懂得回报，特别是民工学校的孩子，更是缺失感恩教育，因此，感恩逐步提上教育日程。 7、力求找到学校、家庭、社会三者形成教育合力的新路子。学校、家庭、社会互相结合，形成教育社会一体化。 三、感恩教育的内涵 “感恩”在牛津字典中的定义是：“乐于把得到好处 的感激呈现出来且回馈他人。”感恩教育是一种以人性唤起 人性的情感教育，是一种以德报德的道德教育。感恩与“图 报”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，也是中华民族的传统美德。通过感恩教育，让学生懂得对生活和对别人 心存感激，学会理解关爱他人，培养他们与人为善、与人为 乐、乐于助人的良好品德。 感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧；感恩是结草 衔环，是滴水之恩涌泉相报；感恩不是为求得心理平衡的片 刻答谢，而是发自内心的无言回报。 四 探究感恩教育的原则 1、针对性原则 2、系统性原则 3、持久性原则 4、情感性原则 五、探索感恩教育的方法与实践 本课题研究主要采取行动研究法，系列活动案例汇集法，经验总结法，并辅之文献法、调查法、个案法等。 1、剖析亲情理念 2、实施亲情行动 3、进行亲情熏陶 “德育无闲人，人人都育人。” 4、争取家长配合 亲情教育是教师、家长和学生之间的互动。 六、组织丰富多彩的活动 引导主动参与，让学生体 组织丰富多彩的活动，引导主动参与，爱要让丰富的感性认识转化为学生的自觉行为，必须以活动为载体，让学生在体验中萌发真情。我们具体开展了“感 谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢他人帮助我，感谢祖 国培养我”的“四感谢”活动。 1、感谢父母养育我 2、感激老师的培育之恩 3、感谢同学帮助我 4、感谢祖国培养我 填写人（签字）： 年　　　月　　　日 注：此表可复制和加页。填表后一式三份报送，并将此表随包发到zjjky@sina.cn邮箱