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附件2 编号： 哈尔滨市中小学、幼儿园校本研修 项目申报书 申 报 单位（公章） 依兰县迎兰朝鲜族乡第二中学 协 同 单 位1 协 同 单 位2 项 目 负 责 人 张 富 填 报 时 间 2015年4月9日 哈尔滨市中小学、幼儿园校本研修示范学校 创建活动领导小组办公室制 二〇一五年三月 项目名称 教师发展 类 别 区级 完成时间 2015年12月30日 项 目 主 持 人 姓 名 张富 年 龄 41 学 历 本科 职 称 中学一级 专业方向 思想政治教育 职 务 主任 主要社会兼职 通信地址（邮编） 黑龙江省哈尔滨市依兰县迎兰二中（154823） 手 机邮 箱 zhangfu2004@163.com 协 同 主 持 人 姓名 年龄 单位 职务 专业方向 核 心 成 员 姓名 年龄 职称 职务 研究专长 戴长海 53 中学高级 校长 教育管理 李金山 42 中学一级 副校长 教育管理 孙立国 53 中学高级 主任 教学管理 尹贵勤 47 中学高级 主任 科研管理 张洪浩 35 中学二级 主任 思想政治教育 蔡娜 41 中学高级 学年组长 学生管理 周丽欣 38 中学一级 学年组长 学生管理 项目团队整体情况描述 迎兰二中项目团队是一支卓越而又充满激情 的团队，团队成员平均年龄43岁，学历达标率 100%，中学高级教师7人，中学一级教师7人， 其余为中学二级教师。 项目 认识 教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，教师的专业发展不仅仅是时间的累积，更是教师专业素养的不断提高、专业理想的逐渐明晰、专业自我的逐步形成，直至成为教育世界的创造者 思路 1、强化教师的自我认识在学习中，深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待树立良好的教观，的把握、开发和利用 2、定位树立终身学习的观念，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。认真学习和实践新课标理念，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。 时间安排 第一阶段：（2015年4月13日——5月13日）自我反思，制定符合自身实际并切实可行的发展规划。 第二阶段：（2015年5月14日——7月14日）理论学习提升阶段。通过集中培训与自主学习的方式进行。 第三阶段：（2015年9日2日——11月30日）实践检验阶段。 将所学理论与教学实践相结合，体验理论提升带给自己教学等方面的成就感。 第四阶段：（2015年12月1日是——12月30日）反思与总结阶段。对比提升前后专业发展情况，撰写总结性报告。 项目重点难点问题和 解决方案 重点问题： 教师必须深刻进行自我剖析，找到制约自身专业发展的瓶颈，并制定符合自身实际情况而又切实可行的提升计划。 难点问题： 学习专业理论知识不是最终目的，重要的是我们要把理论知识外化于教学实践中，真正在提升自身专业知识的同时，促进学生全面发展。 解决方案： 要求团队的每一位成员都要认真地进行自我反思，反思自已的教学现状，在此基础上制定可行有效的专业发展方案，并将专业知识与教学实践进行有机融合，在实际教学中寻找差距，进行有效提升。 预期成果 1．制定可行的自我提升计划。 2．撰写反思性总结报告。 区、县（市）初审意见 2015年 月 日 市教研院终审意见 2015年 月 日 other related procedures. The Bank strictly enforced lending principles, carried out by the Centre for lending or lending review loan review function. Lenders loan review staff should be thoroughly examined whether the criteria are met, the approval c