六年级上册语文三单元复习.docVIP

六年级（上）第三单元复习 【课文知识梳理】(( 课文按照事情发展的顺序可以分为三段。? （1）第一段（1、2自然段）讲在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。 （2）第二段（3—11自然段）讲桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。? （3）第三段（12—27自然段）讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。? 5、句子分析? （1）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。? ? “温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能．．．干．。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。? （2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这是一个贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心跳得很厉害”。“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。? （3）他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！? ??“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。? （4）哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。? ? “总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫的苦日子，也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。? 6、写作特点? （1）课文以故事的发展为顺序，以桑娜的活动为线索来记叙，条理十分清晰。 （2）运用了动作、语言、外貌、心理等描写方法，表现人物的性格特点。? 【巩固练习】 一、给加点字选择正确读音，打“√”。? 二、选词填空。? 宁可…也…?与其…不如…???尽管…还是… 1、桑娜一家（???）生活十分艰难，（???）决定收养西蒙的孩子。? 2、渔夫和妻子（???）自己多受些苦，（???）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。? 3、桑娜觉得（???）看着西蒙的孩子活活饿死，（???）自己多受些苦，把他们抱回来。? 三、判断下列省略号的作用，把序号填入括号里。? 省略号的主要作用有： 表示心理活动的时断时续。②表示省略递增的次数。 ③表示语音的跳跃。 ④表示说话结巴，欲言又止。? 1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（????）? 2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……”?（????）? 3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”?（????）? 4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”??（????）? 四、读课文片段，做相应练习。? 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ?1、联系课文填空。? “他”指??????；“你”指__________；“他们”指 ????。 2、用“——”画出描写渔夫神态的句子。? 3、“熬”是_________的意思。从这个字中，反映出渔夫??????????????可以看出渔夫是一个???????????????的人。 4、文中画线的句子，你认为应该读出(?????)的语气。??? ?A．慌乱?? B．犹豫? ?C．果断????D.急躁 二、《唯一的听众》? 1、重点字词? （1）割舍：舍弃，舍去。? （2）大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。? （3）全力以赴:?把全部力量都投入进去。? （4）蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样子。 （5）潜滋暗长：潜：暗中，隐藏?滋：生长?暗暗地不知不觉地生长。? 2、文章解析? （1）主要内容? 本文记述了我在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事，赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德。? （2）课后问题? ①我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的“耳朵聋了吗”？她为什么说自己“耳朵聋了”)? 答：老人并没耳聋，因为老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出我拉的并不好，并从我准备溜走的行动中发现我缺乏自信，出