公开课《滕王阁》教案第二课时.docVIP

《秋日登滕王阁饯别序》第二课时教案 教学内容：学习课文第二段。 教学目标： 知识与技能：学习如何鉴赏写景文段，领会情景交融的写法，体味语言的魅力，学习对偶的表达技巧。 过程与方法：诵读、感受、理解、讨论、鉴赏。 情感与价值：感受古人那种登临亭台楼阁而生发悲我的情怀。 重点难点：学习如何鉴赏写景文段，领会情景交融的写法，体味语言的魅力。 教学辅助：多媒体。 教学过程： 一、复习导入。 二、朗读感知 1、学生谈感受。 2、提问：文段紧扣文题的哪些字词？ 三讨论探究 一 这幅图由哪些景物构成？ 二 这些景物的美体现在哪些方面？ 　　（1）绘美景，作者选取了哪些意象？ 　　学生画出第二段中的意象（PPT）：潦水、寒潭、烟光、暮山、层台、飞阁、鹤汀、凫渚、桂殿、兰宫、绣闼、雕甍、山原、川泽、闾阎、舸舰、云、雨、彩、区、落霞、孤鹜、秋水、长天、渔舟、雁阵。 　　引导学生注意：画线词是对非画线词的修饰。 　　（2）若将写景比为绘画，上述意象好比画作的素材。但我们知道，一幅画作光有素材是不够的，还要根据各素材特点给他们上色。那么作者用哪些词给它上色呢？作者用哪些词写出了这些意象的特点呢？ 　　学生读第二段后圈画出表现意象特点的词，指导学生结合注释理解含义，体会九月滕王阁色彩的绚烂和作者华丽风格在此的具体表现（PPT）： 　　这是学习重点之一，要引导学生就自己喜欢的句子来鉴赏，品味作者绘景的美妙。 　　（3）这美景是怎么得到的？为什么要交代这个？ 　　明确：“俨骖于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。” 　　交代此内容主要是强调眼前胜景是上下求索而得，不容易。 　　（4）听课文第二段录音，在脑中将文字想象还原成画面。 　　（5）你可以给此画面拟个标题吗？若将此画面拍成DV，该怎么拍？你可以将它改写成DV脚本吗？ 　　明确（PPT）： 　　标题：《滕王阁秋景图》 　　远镜头：潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 　　中镜头：俨骖于上路，访风景于崇阿 　　仰视：层峦耸翠，上出重霄，飞阁流丹 　　俯瞰：下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势 　　特写：披绣闼，俯雕甍 　　远镜头：山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩 　　中镜头：闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳 　　远镜头：云销雨霁，彩彻区明。 　　仰视：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 　　远镜头：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦（声音） 　　此设计意在引导学生理解作者写景的层次性和移步换景的写作技巧。 　　（6）王国维说“一切景语皆情语”。作者描绘壮丽的滕王阁秋景，想表达什么情呢？请结合具体文句说说自己的体会。 　　明确：从“层峦耸翠”到“秋水共长天一色”，作者的情感总体是愉悦的，因为这里的景致的确令人心旷神怡。但从上述景致的色调“清、紫、寒、翠”等看，总体色调偏冷，再加之“渔舟唱晚”和“雁阵惊寒”，让我们体会到作者喜悦的情感只是外在的，其内心还有隐隐的悲愁。简单地说，表面的快乐难以掩饰内心的悲愁。 　　这段写景内容抒发的情感比较复杂，老师宜引导学生紧紧抓住具体的语句去品味。 　　（7）美读之，尽量表现作者的情感。 　　3.赏心：遥襟俯畅，逸兴遄飞。 　　4.乐事：胜饯。 五、背诵“美景”1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” 　　赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 　　2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 　　赏析：这一句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。 《滕王阁序》写景“四美” 　　《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美学特征。 　　1.色彩变化之美 　　文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”之句。 　　2.远近变化之美 　　作者采