教学设计-爱滋小斗士.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五 主备人 陆慧 所在学校 竹西小学 单 元 第四单元 课 题 15、艾滋病小斗士 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3有关滋病的知识名人战胜病魔的故事有那么一些总让老师感动着，听到他们的名字，我就告诉自己要坚强地活下去。你曾经被哪些名字感动过？这里有一个可爱的小男孩让老师心动，我的心灵在他的精神领域里得到洗礼。他就是  同学们听了这番话，你有什么感想？ 二、自学课文。 （一）、检查预习： 出示生词，读一读。 指名分自然段读课文，帮助正音。 （二）、初读课文，整体感知。 自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”） 学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。） 交流分段、概括段意。（分段提示：课文采用倒叙的手法先后讲述了恩科西的“去世——不幸——斗争——榜样”） 第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。 第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。 第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。 三、细读第2，3，4自然段，感悟“不幸” ．自然段“不幸”多么不幸的孩子啊！那文章的哪些语句可以看出恩科西的不幸呢？读课文2到4自然段，画出描写恩科西不幸的语句。（二）.交流（1） 用自己的话说说看他的不幸具体表现在哪里？（3）看到这组图片你最想说的一句话是什么？（4）是啊，面对爱滋病，人类是显得多么脆弱啊，让我们带着自己的理解一起再来读读这段话吧！（5）小恩科西“他竟然一直挺（坚持）到了上学的年龄。”（出示句子） 可以将带点的词换成括号里的词吗？谈谈你的看法.3、“9岁那年，……轩然大波。（1）.同学们，恩科西报名上学时，老师、同学、家长们的态度是什么？.如果你是恩科西的同学，你会说些什么呢？可以对老师说，可以对他的养母说，也可以对其他同学说？.如果你是其他同学的家长你会说些什么？.渴求知识的小恩科西到了学校，得到的不是人们的同情和关心，而是反对，还引起了一场大纠纷，这就是 小结：“一个人究竟如何面对天灾，恩科西就是榜样！” 对于恩科西的死，南非前总统曼德拉说生命的意义在于顽强地残酷的现实生活做斗争，永远都不悲观不沉沦南非前总统曼德拉说5到6自然段，画出让你心灵受到震撼的语句。）读，画。）交流出示 1、“他得知自己的病情后，……一边关心和他一样患病的儿童。”（1）.这里用了两对关联词，找找看，从两组关联词体会到什么？（2）.面对病魔不是，而是勇敢地顽强地与病魔……这对一个孩子来说是多么得难能可贵啊！让我们怀着内心的那份敬佩读读好这段话吧！2、“他曾经应邀到……尤其要关心患病的妇女和儿童。”.这段话，他向谁呼吁？呼吁了什么？.南非人民做到了吗？全世界的人民做到了吗？面对这样的现象，他是急在心里啊，所以身体纤弱的他要不断地用力地向世界呼吁，一起读。（1）.他在向谁呼吁？呼吁了什么？.我们一起帮他说出他此时的心声吧！（1）他在向谁呼吁？呼吁了什么？他的心中想的是别人的痛苦他要让人们明白爱滋病人更需要关心，理解，友情、信任（3）引读呼吁的话 恩科西在顽强地与命运抗争，与爱滋病抗争、与无知和偏见抗争，他是当之无愧的……（生：小斗士）然而在2001年初，恩科西的病情开始恶化。6月1日这天，爱滋病夺去了他的生命，他静静地离开了人世间，当你听到这个消息，你的心情如何？ 南非的总统、联合国秘书长和我们的心情是一样的。师引读— “南非总统……一个人究竟如何面对天灾，恩科西就是榜样！” “联合国秘书长安南感叹……抗争的小斗士。”就在全世界儿童欢度节日的时刻，一位年仅12岁的孩子离开了人世间，我们怎能不悲痛呢？带着我们的心情读读这段话吧！ “一个人究竟如何面对天灾，恩科西就是榜样！”同学们这个榜样激励我们——（学生自由说） 人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典等，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出了榜样。今天，恩科西虽然离开了我们，但，他那震撼人心的呐喊，时刻响在我们的耳边，留在我们的心中。联合国确定每年的12月1日为世界爱滋病日，让我们永远记住12月1日，记住这个响亮的名字——恩科西。 1、学了课文，你一定有很多感想，请写一篇读后感；或以写信的方式把你的收获体会告诉天堂里的小恩科西《轮椅上的梦》 ? ?