关于考试说明解2012327153437.docVIP

大连市2012年初中毕业升学学业考试说明解读 语文 王冬云 考试性质与命题依据 考试性质 两考合一 初中毕业升学语文学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）所规定的初中阶段语文毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 属于水平测试，兼顾选拔功能。 2、命题依据 语文学科的学业考试命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《语文课程标准》、《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导·语文》、《大连市2012年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中语文教学实际，力求反映考生的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中语文教学质量的全面提高。 二、命题原则 1. 命题符合《语文课程标准》规定的内容和要求，符合《语文课程标准》规定的学习水平。考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养……，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。(《语文课程标准》前言) 2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。语文学业考试注重考查语文的积累，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力，对情感态度价值观的考查有机地渗透在具体的考查内容中。 学科质量的内涵 学生的语文学习质量指的是学生通过语文学习所获得的，以正确理解和运用祖国语文的能力为核心的语文素养水平。语文素养的内涵十分丰富，主要包括字词句篇等语文材料的积累，语感，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，语文学习方法和习惯，以及知识视野、思维品质、审美情趣，文化品位、情感态度，思想观念等内容。正是由于语文素养内涵的丰富性，仅仅通过纸笔考试的形式考查语文素养是远远不够的。在学业考试中，对学生的语文学习质量主要是通过学生在语文积累、阅读和写作三个方面的表现来检测的，同时关注学生在积累、理解和表达中体现出的情感态度、过程方法的发展状况。语文积累是学生语文素养的一种体现，主要是指学生对于字词、成语、古诗文等语言材料的掌握以及课外阅读的情况。具体而言，包括考查学生写对汉字、读准字音、掌握汉字基本意义并在具体的语言环境中运用汉字的能力；考查学生积累和运用词语、成语、古诗文的情况以及课外阅读的情况。 语文积累是学生语文素养的一种体现，主要是指学生对于字词、成语、古诗文等语言材料的掌握以及课外阅读的情况。具体而言，包括考查学生写对汉字、读准字音、掌握汉字基本意义并在具体的语言环境中运用汉字的能力；考查学生积累和运用词语、成语、古诗文的情况以及课外阅读的情况。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读的考查分为文言文的考查和现代文的考查。文言文阅读的考查主要包括词语理解与运用、解读文本译为现代文、课外迁移等。现代文阅读的考查包括对略读、精读能力的考查。主要考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力、获取并运用信息以及进行评价的能力。具体而言，包括考查概括文章内容、理解语句段的含义、理解文章的主旨、赏析词句段、对文本某部分作出评价、表达个人情感以及与写作相联系的文字表述。 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作考查包括两部分，第一部分是考查学生恰当地运用语言文字表达真情实感的能力，关注学生根据不同的目的，文从字顺地表达自己思想，利用已有信息完成书面表达任务的能力，鼓励有创意的表达；第二部分是考查学生书写的情况，强调学生正确、端正、整洁地书写 学生的语文素养是一个统一的整体，虽然在学业考试中划分为语文积累、阅读和写作三个部分，但是只是相对划分，整个考试仍将注重考查学生综合运用语言的能力，尽可能全面地反映学生的语文素养水平。 3．语文试题要体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。要注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。 4．命题应根据《语文课程标准》的要求和学生的经验水平，选择文质兼美、体现中华