千溪中学课堂教学式改革发展历程.docVIP

千溪中学课堂教学模式改革发展历程 2011年1月，千溪中学进行了领导班子重组。新的领导班子，既感到担子的沉重，又感到责任的重大。新的领导班子行政会议的召开，翻开了千溪中学新的一页：对学校领导班子成员作了明确具体的分工，落实各自工作岗位职责，同时抓住学校各个管理部门，强化制度建设。为进一步规范学校管理，促进教学质量全面提升，完善教师工作评价机制，曾先后组织学校教务处等各部门从学校实际出发，分别制定了《千溪中学教职工工作综合考核评价体系》、《千溪中学班级量化管理评比方案》、《千溪中学教学绩效奖惩制度》等学校管理制度。学校领导的重视和指导、制度的日趋完善和规范管理打造了千溪中学一支强有力的教师队伍，铸就了千溪中学教学质量品牌，使千溪中学教学质量在七星关区的影响经历了从无到有、从小到大的过程。但是，教学质量的提升并没有让学校领导班子感到欣慰，因为他们看到了教师们工作中虽然取得了较好成绩，但取得成绩的过程中充满了无比的艰辛和汗水，很多教师取得的成绩大部分都是通过占用学生休息时间和课外活动时间超负荷的辅导训练而换来的。 就靠教师们这种方式去换取学生成绩，长期坚持下去合适么？难道就没有一种比较高效的、快捷的、能让学生和教师都在轻松愉悦的工作学习环境中有所成就的方式么？为什么很多学生初中还未毕业就早早的弃学务工呢？为什么很多学生现在还要想方设法舍近求远而选择就读“城里名校”呢？一连串的问题引发了学校全体教师的沉思…… 一次外出学习的机会，山东昌乐二中校长赵丰平的一次讲座，触动了学校领导的心弦：对，要课改！要走向高效课堂！只有通过课改，只有高效课堂教学模式，才能从根本上改变千溪中学的现状和命运！有了惊喜发现，却又犯难：如何去课改呢？ 有了想法就要设法寻找路子，机遇和努力并存。一次偶然的机会，在一次饭局上，学校领导找到了适合千溪中学的答案：2012年挂任贵州省毕节市教育局副局长清华大学博士后中国新课程改革领军学者王振权 the economic development in the new normalOf awareness errors, deep awareness economic development new normal of objective inevitability, prevent one-sidedness, and simplistic, cannot to whether on himself favourable to judge new normal bad; cannot put new normal as a basket, what are to in loaded; cannot put new normal as haven, put work bad do, and didnt dry good of reasons are due Yu new normal, for not officer, and not development find excuses. Actively promote the supply side of structural reforms and implement the CPC Central Committee defined five pillars of policy and five priorities, implement the major decisions and arrangements of the central support accelerated development of Fujian, a good grasp of the old Soviet areas, green development, precision significant opportunities to alleviate poverty. (4) lead to overcome difficulty, dare to play. Dare not sword, before major problems before not to grasp the nettle and on front, afraid to come forward before the crisis and error cant bear responsibility, not firmly fight these issues before the evil, strengthen the sense of responsibility, to take charge. Dont want to under the new situation, not as good as i