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初中数学教学设计 ok3w_ads(“s004”); ok3w_ads(“s005”); 2011年教学设计数学科 2．6 何时获得最大利润 教材分析 本节课在学生学习了二次函数的图像以及性质的基础上，并学习 了把二次函数化为顶点式后，很容易求出最大或最小值．而何时获得 最大利润就是当自变量取何值时，函数值取最大值的问题．因此本节 课中关键的问题就是如何使学生把实际问题转化为数学问题，从而把 数学知识运用于实践．即是否能把实际问题表示为二次函数，是否能 利用二次函数的知识解决实际问题，并对结果进行解释． 学情分析 本班的学生都来自农村，学生学习基础参差不齐，特别是实际应 用问题分析理解能力较差，在求解实际应用问题时不知如何入手。但本班的学生热爱学习，活泼外向，敢想敢说且小组交流讨论能力强， 学生们经常在一起讨论有关数学问题。 设计理念 由于本班的学生具有小组交流讨论能力强的这个特点，所以本人在教学中，要对学生进行适时的引导，并采用小组讨论的方式，让学 生掌握本节课的内容，从而发展学生的数学应用能力以及团队合作能 力。 教学目标 (一)教学知识点 1．经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程，体会二次函数是 一类最优化问题的数学模型，并感受数学的应用价值．