五年级下册语文教一单元(2011.3已修改).docVIP

小学语文第十册教案 第一单元 1．草原 教学目标 1、学会本课生字，理解新词意思，正确读写本课词语。 2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会文中优美的语言和含义深刻的句子。 3、用心感受内蒙古大草原的美丽风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生了解西部的兴趣，学习作者抒发情感的方法。 4、有感情的朗读课文，背诵第1、2自然段。 教学重点 1、抓住重点词句，感受内蒙古大草原的美丽风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。 2、品读优美语句，体会课文情景交融的写作特点，学习作者抒发情感的方法。 教学难点 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 课前准备 1、预习课文。 2、搜集草原自然风光图片或古今文人描写草原的诗词、文章。 3、歌曲《美丽的草原我的家》。 课时安排 2课时 第 一 课 时 教学目标 1、了解课文内容，学习本课生字，正确读写词语，。 2、学习课文第一自然段，感受草原的美丽，学习作者抒发情感的方法。 教学重点 整体感知课文内容，理清文章思路。 教学难点 学习课文第一自然段，感受草原的美丽，学习作者抒发情感的方法。 教学过程 一、创设情景，揭示课题 1、课前交流：同学们去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你了解的赞美草原的诗句、歌曲。 2、歌曲《美丽的草原我的家》（或歌词）欣赏。 3、导言、揭示课题：今天，我们就和作者老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 板书课题，感情朗读。 二、检查预习情况 1、抽读课文第一自然段，评议（评议重点：预习态度） 2、抽读生字、新词，联系上下文理解带点的词语 绿毯 勾勒 骏马 无限 鞭子 疾驰 马蹄 洒脱 礼貌 拘束 摔跤 天涯 低吟 渲染 好客 迂回 襟飘带舞 强调字音：涩 多音字“好”、“蒙”（mēng méng měng ）“高远辽阔”。 c如果此时你就身在这草原之中，你会做什么？（想象，说话） d想象：作者想高歌一曲什么？你能高歌一曲吗？（朗诵也可以） （2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 a理解词语“一碧千里”。（一：全，都。碧：绿。千里：虚指，指草原辽阔无边。指整个草原全是望不到边的碧绿的草。） b你还能说出一些表示“绿”的四字词语吗？（郁郁葱葱 苍翠欲滴）?“一阵风”体会到什么？） b、指名读、评议，然后齐读，读出草原人民的热情。 B、激情相见 a、你能想象出当时我们相见的情形吗？（动作、神态、语言）（大胆想象、即兴表演也可以） b、指名口述或表演。 c、齐读第3自然段：读出激动、兴奋语气。 C、盛情款待 a、主人们拿了些什么款待我们？（奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、酒水……） b、除了吃的、喝的，他们还以歌助兴，真是其乐融融！ D、尽情联欢 a、联欢的项目有哪些呢？（套马、摔跤、民族舞蹈……） b、小结：这些都是蒙古人最喜欢的传统项目，他们能骑善射、能歌善舞，以显示他们有力而美丽。 E、深情话别 师：天下没有不散的筵席！当夕阳西下，当宾主站在蒙古包外，望着那一望无际的草原：耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回荡；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。彼此有说不完的话呀，手握着手，那样热乎乎地握着，不原松开……那可真是依依不舍、难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）哪！这正是——蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（何忍别：不忍离别。话：说。作动词用。天涯：蒙古族所在的地方，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它“天涯”。碧草：一片绿色的大草原。） 用自己的话说说这句诗句的意思。 四、回顾课文，感受热爱之情 默读全文，想一想： 课文的主要内容是写作者的一次访问活动，为什么要以草原为题呢？（课文前面写了草原的景美，后面写了人情美。从风光美、人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。即：情景交融。因此，整体都是围绕草原来展开的。） 五、作业设计 1、背诵课文第2自然段。 2、摘抄文中的优美句子。 六、板书设计 风光美 热情迎接 草 原 激情相见 人情美 盛情款待 蒙汉情深 尽情联欢 深情话别 教学反思 2．丝 绸 之 路 教学目标　　1．认识“矗、凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。　　3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅