友善用脑理念指导高二英语语法复习课教学设计.docVIP

友善用脑理念指导下高二英语语法复习课教学设计 一、教学指导思想与理论依据 友善用脑是新西兰教育家克里斯蒂?沃德总结和倡导的教育理念和方法，它以人本主义思想为基础，以神经学、心理学研究成果为依据，以教（学）会学习为理念，为实施素质教育、推行新课改，使教师由“主导型”向“指导型”转变，提供了切实可行的思路和方法。本人在实际教学过程中将该教学理念与英语任务型教学相结合，经过本组教师一年来的教学实践，我们对使用友善用脑理念指导课堂教学的有了一点体会，并在此基础上形成了具有自己特色的高中英语课堂教学课的模型。本节课是一节语法复习课，重点复习非谓语动词的几种功能，授课模式如下： 第一，主题（topic）。主题是贯穿课堂教学的生命线，它赋予课堂以灵魂，使课堂改变以往纯知识灌输的沉重形象。主题根据教学内容随时变化，但有一点万变不离其踪，贴近学生生活。 第二，任务时段。为集中学生注意力，“友善用脑”建议将一节课分为10到15分钟的几个时段，以保证学生的注意力始终为最佳状态。根据英语教学的特点我们将英语任务型教学的灵活运用，把课堂划分为大任务下的“子任务时段”。在每两个任务时段之间，都有一个“任务接点”，在每个接点教师都需精心设计，保证任务之间转换自如，衔接顺畅。 第三，步骤（Steps）。每一任务时段都包含若干具体教学步骤，以落实该时段 “任务”，并最终实现堂课教学任务。 第四，信息处理（Infor