第五章学科渗透课件.ppt

美国著名的教育心理学家吉诺特博士（Dr.Hhain G.Ginott） 为激发教师的动机，树立教育的信念，这样说： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。” 学科渗透心理健康教育的内容主要有： 1、 各学科教学中如何培养学生智力和非智力因素 2、 各学科课程及教学中的心理健康教育资源 3、 各学科教材中心理教育因素的挖掘与处理 4、 学科渗透（融合）心理健康教育的方法及策略 5、 课堂管理与课堂心理环境（氛围）的创设 6、 课堂教学中良好师生关系的建立 7、 研究性学习中如何渗透心理健康教育 8、 课堂教学中对学困生的个别教育与辅导 9、 如何化解学生在学习活动中的各种心理困扰 10、影响学生良好心理的课堂教学评价问题 11、课堂教学中教师良好心态及人格力量对学生心理品质的影响 学生心目中的好教师 热情、耐心； 根据学生的不同水平进行教学； 公正、不偏心； 学识渊博； 工作注意方式、