学有方大不同课研发-线索专题.docVIP

课程设计方案说明 课程名称 中考阅读 考点击破 课程定位 复习、巩固、提高 课程目标 通过对各个考点的专题复习，掌握中考阅读的各个考点的出题方向， 熟练掌握解题技巧和解题思路 课程适用区域 湖北省(适用鄂教版地区) 课程研发 理念和思路 理念：学生在学校已经进行了第一轮的基础复习，对中考的各个考点有课初步的认识，本课程旨在让学生对阅读板块有更清醒的认识，让学生能够重拾阅读的信息，并且通过阅读，扩展自己的思维，为写作打基础。 思路: 对各个考点进行梳理，让学生做到心中有数，对各个考点有清醒的认识，能够对每个考点熟练掌握解题方向和方法。 课程特色 实现考点的出题方向和解题步骤的完美结合。 主要内容 编号 每讲标题 课程容量（分钟） 第一讲 “学有方，大不同”之从容应对现代文——考点1：如何抓住文章线索 2小时 第二讲 “学有方，大不同”之从容应对现代文——考点2：如何概括文章主要内容 2小时 第三讲 “学有方，大不同”之从容应对现代文——考点3：如何理解句子的含义 2小时 第四讲 “学有方，大不同”之从容应对现代文——考点4：如何评析美言美句 2小时 第五讲 “学有方，大不同”之从容应对现代文——考点5：如何体会文章思想感情 2小时 第六讲 “学有方，大不同”之从容应对现代文——考点6：如何对文章进行整体感知 2小时 第七讲 “学有方，大不同”之从容应对文言文——考点1：文言实词的辨别与分析 2小时 第八讲 “学有方，大不同”之从容应对文言文——考点2：文言虚词的辨别与分析 2小时 第九讲 “学有方，大不同”之从容应对文言文——考点3：文言词类的活用 2小时 第十讲 “学有方，大不同”之从容应对科普文——科普文的信息辨析与判断 2小时 课程使用说明 1.本课程研发意图：本着“服务2011年初三学生语文学习”为设计宗旨，以“学生接下来的语文阅读学习提供明确的方向，循序渐进、步步为营，全面巩固提高学生的阅读学习能力”为理念，以学生“学有方、大不同”为目标，以“实现考点的出题方向和解题步骤的完美结合”为特色，结合笔者从教数年的初中语文教学实践经验，整理并总结出的一套比较具有针对性和实战性的教学方法，和各位初中语文教师同仁交流、学习，并欢迎各位教师批评指正，并给出具有建设性的建议。 2.本课程整体编写思路及各讲之间的关系：整体编写思路是“考点解析---答题步骤——组织模式--真题例讲——-实战训练——巩固提高”。本套教学案编写的最大特点是：让学生对中考考点有清醒的认识，为接下来的语文学习有明确的目标，对各个考点有精确地解题思路，对考试有实战的能力。每一讲围绕中考语文阅读题目的出题顺序来编排，让学生养成科学的语文解题思维，并学会评析文章；在解答的时候，做到心有余，力又足！ 3.本课程总体构架及理念：该“2011年寒假集训阅读辅导’分为六个部分，分别为“考点解析——答题步骤——组织模式——真题例讲——实战训练——巩固提高”。六部分构成一个有机整体，帮助学生建立一个完整的解题思路和程序，使学生可以从容的面对语文阅读题目，建立自信，不再害怕阅读。其中，“实战训练”又根据学生阅读理解水平层级分为“低、中、高难度”三个能力层级，分别设题为：A类基础篇、B类提升篇、C类挑战篇。教师可依据学生水平有针对性地选题，选题要注意题目的价值，历年真题往往预示着出题的题材和方向，题目的设置也告诉我们在以后的阅读讲解中应该注意哪些考点是重点，分值越重，就越应该当做重点和难点讲解。 4.授课机变：本套教学课程的编写主要依照湖北省武汉市的语文学习大纲以及鄂教版教材中考考点为蓝本进行编写。但各省市的阅读考点大同小异，重难点也相差不大，所以各省市语文教师可以根据本系列教程在实际运用中作微调，帮助各位同仁一起参考、学习，并希望大家沟通交流，为教程的编写和进步提出合理化的建议。 “学有方，大不同”之从容应对现代文 第一讲 如何抓住文章的线索 教学目标 1．明确中考阅读常见典型考点； 2．熟悉常考题型； 3．掌握答题技巧； 4．以课外历年中考阅读考题复习巩固为例，拓展课外阅读能力。 教学重点及相应策略 1．以各省市的历年中考习题为例，明确中考现代文阅读常见典型考点； 2．熟悉常考题型并初步掌握答题技巧。 教学难点及相应策略 拓展课外现代文阅读赏析能力，并能熟练掌握抓住文章线索的方法和技巧。 教学方法建议 1．因学生对现代文阅读的知识储备及鉴赏能力相对不足，因此，可先从以往的考题选取相对简单的一题，抛砖引玉 2．具体教学方法：讲练结合、问答法，强调笔记的整理。 选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （