[中学联盟]河北省新乐市第一中学人教版高中语文必修一课件 5.荆轲刺秦王 (共57张PPT).pptVIP

　a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程： 　　　荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 　b.通过语言、神态描写，栩栩如生地刻画了人物形象。 　　　荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。 　c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。 　　　写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 　2、行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。 第四课时 分析人物，探究学习 故事梗概 行刺的缘起 行刺的准备 易水送别 廷刺秦王 （从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”） （从“荆轲知太子不忍”到“遂发”） 函封樊於 期首级 求徐夫人 的匕首 令秦武 阳为副 （从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”） （从“既至秦”到“秦王目眩良久”） 武阳 色变 秦王 被逐 群臣 惊愕 .身受 八创 荆轲 被斩 图穷 匕见 目眩 良久 人物性格分析 粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，