必修三 第4课 宋明理学学案(教师版).docVIP

第掌握程朱理学和王阳明心学的基本内容。理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。 一：宋明理学产生的历史背景是什么？（三教合一） 1、魏晋南北朝时期，由于 、 的传播， 儒学的统治地位受到动摇。 2、隋唐时期，三教之间相互吸纳渗透，出现 的社会潮流。 3、为重兴儒学，唐宋儒家学者的不断思考和探索。 二、宋明理学的兴起发展 1、什么是理学？儒学新的表现形式。在宋代兴起，在明代掀起一个高潮，它是以“理”或“天理”为核心的哲学思想体系。北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家的义理，从而建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。（“理”，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的当然原则，它适用于自然、社会和一切具体事物。） 理解 2、宋明理学的主要派别 程朱理学：1）代表人物： 、 、 2）主要思想观点：A、认为 是世界的本原B、体现在社会上是_______，体现在人身上就是________。 C、主张通过 的方法去把握“理” 3）程朱理学的在当时产生的影响 适应了 统治阶级的需要， 以后成为官方哲学。 成为教科书。 学术思想流传 _________。 陆王心学： 1）代表人物：南宋： 明朝： 2）主要思想主张 A、陆九渊：a、“心即 也”；b、“宇宙便是吾心， ”天地万物都在心中；c、 可得到天理。 B、王阳明：a、 “ ”、“ ”b、“致良知”“ ” 三、评价： 1、实质：理学是对__________的更新与丰富 2、消极影响：用___________维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求 3、积极作用：理学重视___________力量，注重_________________，强调_____________和_____________，对塑造中华民族性格起了积极作用。 【课上合作探究探究】 探究一：归纳宋明理学形成的背景？ 2、探究二：材料一 程颐：“天下只是一个理”、“万物皆是理”；朱熹：“存天理，灭人欲”。 材料二 朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理”。 程朱理学代表人物有哪些？其思想核心是什么？其方法论是什么？ 探究三：“格物致知”和“实践出真知”有何不同？ 探究四：材料三 王守仁：“心即理”、“知行合一”、“致良知为圣人教人第一义” 陆王心学代表人物有哪些？其核心主张是什么？方法论是什么？ 探究五：材料二和材料三中朱、王关于贯通明理的途径有何差异？ 5、探究六： 材料四 理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。……应该看到，理学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德性、注重社会责任与历史使命的文化性格。 ——张岱年《中国文化概论》 据材料四回答理学塑造了中华民族哪些积极向上的民族性格? 【重难点解析】 程朱理学与陆王心学的比较 程朱理学 陆王心学 不同点 本 体 论 “理”是世界本原 “心即理也” 体验方法 “格物致知”体验“天理” 克服私欲、恢复良知 哲学思想 客观唯心主义 主观唯心主义 相同点 代 表 都是宋明理学的突出代表。 内 容 都是儒学表现形式,都继承孔孟“仁”“礼”的思想,都认为世界本原是“理” 实 质 以儒家纲常约束社会,维护专制统治,遏制人的欲求 “存天理、灭人欲” 影 响 都有助于维护专制统治,都压制人们的欲求,对塑造中华民族的性格起积极影响 【课后巩固练习】 ?1.魏晋隋唐时期，关于佛教、道教、儒学的表述正确的是（??? ） ?A.儒学受到佛教、道教的压制，无从发展?? B.佛教与儒学完全对立 C.道教在民间广泛传播，主张“排儒”?D.儒学吸收了佛教、道教的精华 ?2.儒家学派产生后，通过不断吸收其他学说的养分，在后世得以不断发展、更新。儒学曾经向哪些思想派别学习（??? ）①法家　②阴阳五行家　③道教　④佛教A.①②③B.①②④??? C.①②③④????D.①③④ 3.程颢、程颐的主要思想包括（??? ）①“天理”是万物的本原?? ②“人伦者，天理也”? ③“知行合一”? ④“格物致知”?A.①②④B.①②③④??? C.①②③?D.①③④ ?4.理学对先秦儒学的继承和发展主要表现在吸收其（?? ）?A.仁政思想B.伦理道德???C.唯物主义?D.佛道教义 ?5.“存天理，灭人欲”，这里的“天理”主要指 ?A.儒家道德伦理?B.自然规律 ??C.人的良知??? D.上天的意志 6.右图中的三人从右至左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释氏坐干菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。此图反映的实质问题是 ?A．体现了古代中国儒释道三教合一的社会思潮