32《飞船上的殊乘客》朝师附小 王薇.docVIP

四 年级 语文 学科教学计划 课时总目标 教学内容 32*飞船上的特殊乘客 课时 1课时 教学目标 认识7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学重点 了解太空蔬菜变化的原因和作用 教学难点 学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。 教具准备 教具： 学具： 课时教案 教学内容 32*飞船上的特殊乘客 课时 第一课时 教学目标 1、认识7个生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.培养学生的朗读能力、书写能力、质疑能力。 目标解读 1.认识：见字能读，正确认读，不读错、不读混； 2.正确：不多字、不少字、读准确。 流利：不重复、不回读。 有感情 3. 朗读能力：做到正确流利有感情。 书写能力：正确书写，工整，有一定的速度。 质疑能力：能够根据课文内容，提出不懂问题。 教学重点 了解太空蔬菜变化的原因和作用， 教学难点 学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。 本课学情调研 1.词语理解：浩瀚、遨游、辐射、淘汰、用武之地。 2.经过航天旅行的植物的种子发生了哪些变化？ 教具准备 教具： 学具： 目的、时间、形式 教学过程 学生活动1：自学课文；目的：掌握文中字词；时间：5分钟 学生活动2：自由讨论；目的：交流初读收获；时间：3分钟 一、 创设情境，导入课文。 1、观看神舟飞船飞天的录象（片段，十秒左右），认识飞船。板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书： 乘客 3在神州五号飞船上还有一批特殊的乘客，揭题。板书：飞船上的特殊乘客 4、看到题目，你有什么问题吗？ 预设：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？ 设计意图：通过录像激起学生对科学的浓厚兴趣，同时引导学生质疑，激起了他们的求知欲，从而带着浓厚的兴趣阅读课文。 二、整体感知，梳理文章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出示字词：（1）例如 淘汰 花卉 筛选 盐碱 糖尿病 美味佳肴 （ 指名读；难读的红色词语，再多读几遍 。齐读。 ） （2）辐射 微重力 高真空 遗传物质 变异植株 （生轻声自读。）提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢？可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份，还可以上网查询。 3、太空植物的哪些相关信息？ 1）生交流。（引导学生概括地交流文本中获取的信息）变化、作用、形成原因等。 2）你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。 出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 指名朗读。齐读。 3）归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。 设计意图：扎扎实实学好字词，进行语言文字训练，理清文章的脉络，了解主要内容。 三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途” 1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学 过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化？请你默读课文，根据表格来学习： 太空植物 美妙的变化 （用——划出） 神奇的用途 （用﹏） 太空茄子 有的比篮球大，有的比鸡蛋小 太空黄瓜 铁和维生素c的含量大大提高 太空辣椒 个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒 太空葫芦 长到一米长 太空菜葫芦 变苦 太空花卉 更美更新奇 太空草种、树种 耐旱、耐盐碱 …… 交流罗列答案。 2、体会变化： 出示：▲例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 ▲例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。 （1）轻声读一读。这两句话有什么相同之处？ （例如） 指出课文使用的说明方法是举例子。 第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号。（板书：举例子） （2）发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的？引导学生体会（随机板书：形状，大小，颜色，味道，营养等） （3）到底用了什么方法写出这些变化的呢？引导学生寻找。 板书：比较 列数字 （4）太空植物介绍会： （出示各种太空植物图片）：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合图片来介绍太空植物。 出示句型练习： 小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后