1.2.1(一)排列(一)解析.pptVIP

11. 用1，2，3，4四个数字排成三位数，并把这些三位数从小到大排成一个数列{an}. （1）写出这个数列的前11项； （2）这个数列共有多少项. 解析：（1）111，112，113，114，121，122，123，124，131，132，133. （2）这个数列的项数就是用1，2，3，4排成三位数的个数，每一位都有4种排法，共有4×4×4=64（项）. 金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆数学?选修2-3?(配人教A版)◆ 金品质?高追求 我们让你更放心！ 返回 ◆数学?选修2-3?(配人教A版)◆ 1．2　排列与组合 计数原理 1.2.1　排　列　(一) 1.2.1　排　列　(一) 预 习 导 学 典 例 精 析 方 法 总 结 学 习 目 标 课 堂 导 练 1．通过实例，理解排列的概念． 2．理解用“树”列出排列，并能写出相应的排列． 3．理解有关元素、排列、排列数、排列数公式、阶乘的有关概念和表示． 4．能利用计数原理推导排列数公式，并能解决简单的实际问题． 基础梳理 1．排列的概念：从n个不同元素中任取m个元素，按照一定的次序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列．排列的个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用________表示． 2．排列数公式：从n个不同元素中任取m个元素的排列的个数 ＝____________________________，排列数公式还可以写成 ＝____________. 例如： ＝______________. n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)　 4×3×2＝24 3．概念的理解． 下列问题是否为排列问题？ (1)从2,3,5,7,11中任取两个数相乘，可得多少不同的积？________ (2)从(1)中各数任取两个数相除，可得多少不同的商？________ (3)某班有10名三好学生，5名后进生，班委决定选出5名三好学生对5名后进生进行一帮一活动，共有多少种安排方式？________ (4)若从10名三好学生中选出5名和5名后进生组成一个学习小组，共有多少种安排方式？________ 否　 是　 是 否 自测自评 1．甲、乙、丙三人站成一排共有站法________种． A．6种　　　B．3种　　　C．9种　　　D．12种 2．如果 ＝17×16×15×…×5×4，则n＝________，m＝________. 3．计算： ＝________， ＝________， ＝________. 　　6 A 17 14 3 360 720 4．A，B，C，D，E五人站成一排，如果A必须站在B的左边(A，B可以不相邻)，则不同的排法有(　　) A．24种　　　B．60种　　　C．90种　　　D．120种 解析：∵五人站成一排共有A55种方法， 又∵A在B左边与A在B右边各占一半， ∴A在B的左边有 A55种方法，故选B. 答案：B 排列的概念 　 判断下列问题是否是排列问题： (1)从1,2,3,5中任取两个不同的数相减(除)，可得多少种不同的结果？ (2)有12个车站，共需准备多少种客票？ (3)从学号为1到10的十名同学中任选两名同学去学校开座谈会，有多少种选法？ (4)平面上有5个点，其中任意三点不共线，这5点最多可确定多少条直线？多少条线段？ 多少条射线？ (5)由数字1,2,3,4,5可组成多少个不同4位数字的密码？ 分析：根据定义从两个方面判断：一是取出的元素是否可重复，二是取出的元素是否有顺序． 解析：(1)(2)满足排列的定义，是排列问题；(3)从十名中选两名同学，没有顺序，所以不是排列问题；(4)中由于确定直线、线段时与两点顺序无关，所以不是排列问题；而确定射线与两点顺序有关，所以确定射线是排列问题；(5)由于取出的元素可以重复，所以不是排列问题． 点评：确认一个具体问题是否为排列问题，一般从两个方面确认． (1)要保证元素的无重复性，否则不是排列问题． (2)要保证选出的元素在被安排的有序性，否则不是排列问题．而检验它是否有顺序的标准是变换某一结果中两元素的位置，看结果是否变化，有变化就是有顺序，无变化就是无顺序． 跟踪练习 1．判断下列问题是否是排列问题： (1)某班共有50名同学，现要投票选举正、副班长各一人，共有多少种可能的选举结果？ (2)从2,3,5,7,9中任取两数分别作为对数的底数和真数，有多少不同的对数值？ (3)从1到10十个自然数中任取两个数组成点的坐标，可得多少个不同的点的坐标？ (4)从集合M＝{1,2，…