四年级上册数学案已改好.docVIP

课题：除数是整十数的口算和笔算（1） 第1?课时 授课日期： 年 月 日 教学目标 1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索整十数除以整十数的口算方法； 2、结合口算的结果让学生学会进行整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法； 3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力； 教学重点：灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法； 难点：学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法； 教学过程设计教学内容?一、?复习引新 1、出示：4÷2＝??9÷3＝??12÷6＝??40÷8＝学生口答，集体判断。 2、出示例题 （1）?让学生根据题意列式，要一名学生板演； （2）?让学生观察列出的式子60÷20＝，说说这个除法式子有什么特点，引出部分课题“整十数”然后指出今天要学的内容，继续板书完整的课题； 二、?探究发现 （一）教学例11、尝试让学生口算刚才的式子，然后组织交流怎么算的。 1、教学“试一试” 2、完成P2“想想做做”第2题 3、完成P2习题 4、总结 5、游戏比赛 ?6、然后让学生完成P2“想想做做“中第一大题的第二行，然后与复习题对比让学生发现一些规律并总结整十数除以整十数的口算方法； （二）教学“试一试” 1、让学生自己尝试去完成，自己在书上做； 2、教师板书“试一试”题目组织交流，教学计算方法； 3、然后进行验算的教学，让学生掌握验算的方法 （三）完成P2“想想做做”第2题， 1、让学生直接完成在书上，并让四位同学板演； 2、组织交流结果，并让学生验算前两题；总结整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法，使学生能熟练进行运算三、巩固和应用 （一）放手让学生完成第3题1、让学生完成在自己的练习本上，要求有笔算的过程和验算的过程；2、集体交流结果； （二）完成第4题填空学生自己填在书上，然后集体交流纠正，一定要让学生明白低单位到高单位要除以进率的算理。 （三）完成实际应用题5、6两题先让学生根据题意自己列式解答，然后集体交流。 三、总结回顾 整十数除以整十数的口算方法，总结整十数或者几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 四、思考比赛活动，完成思考题。 你能写出几道没有余数的除法算式吗？ □□□÷20＝□????240÷□□＝□?作业： 课后感受： 课题：除数是整十数的口算和笔算（2） 第2?课时 授课日期： 年 月 日 教学目标? 1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围； 2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题； 3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力； 教学重点：三位数除以整十数的笔算方法 难点：估计商的大致范围教学过程设计 一、复习引新 1、出示复习题（整十数除以整十数的口算题和整十数或者几百几十除以整十数的笔算题）??80÷40＝??150÷30＝??172÷30＝????250÷20＝2、让学生用口算前两题，笔算后两题，然后组织交流结果，并让学生说说你是怎么想的？ 2、?引出三位数除以整十数的除法。 二、探究发现 （一）教学例1 1、出示例2【p3】,让学生根据题意列出算式，然后组织学生讨论为什么要这样列式； 2、尝试让学生进行计算420÷30＝？并想想为什么要这样做； 3、集体交流计算方法，说明算理。关键让学生说说为什么要写在商的十位上？接下来该怎样算？ 4、完成“试一试” 5、总结计算方法 6、完成想想做做习题 7、总结完成课堂作业? 8、?尝试让学生进行验算，组织交流。 （二）教学“试一试” 1、让学生自己在本子上进行计算，并让2位同学进行板演； 2、组织交流计算方法和校对结果，有错误的要改正； 3、并让学生任意选择一题进行验算，并交流验算结果。 （三）总结除数是整十数除法的运算方法对比复习题和例题以及试一试，让学生在小组内交流除数是整十数的除法运算方法，然后集体交流教师总结。 三、巩固和应用 1、让学生在自己的作业本上完成第1题，然后交流结果并自由选择1题让学生和同桌说说自己是怎样想的。 2、让学生在书本上找出第二题中三个算式中错误的地方，再把找到的错误和同桌交流后集体总结，最后把错误改正过来。 3、选择第三题中任意两题做在自己的练习本上，做好后集体交流结果。 4、让学生自己默读第四题理解题意后让学生完成表格，然后集体交流，并让学生对比结果后找到自己的新发现。 5、?让学生读题然后列式解答完成第5题。四、总结运算方法。 四、课堂作业： 课后感受： 课题：练 习 一 第 1?课时 授课日期： 年 月 日 ??教