开放式作文教学思考与实践.docVIP

开放式作文教学的思考与实践崇州市崇德九年制义务学校 黄利群 摘要：　　当前的小学作文教学存在许多弊端，作文教学效率低下。根据陶行知的创造理论，对小学作文进行开放式教学改革，创造是开放作文的本质，培养学生创造精神，以开放空间、开放文体、开放写法和开放评改建立全方位的作文教学开放体系，是提高小学作文教学效率的有效措施。关键词：　　 小学作文、创造、弊端、开放式、空间、文体、写法、评改　　 陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是一个民族文化中的精髓。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生独出心裁能力的教育。他由法国著名雕塑家罗丹所言恶是枯干的话，引出他对创造教育的独到看法。他说汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。[1]如何才能保证不枯干呢？这就要求教育过程中的行动和思想两大要素不可或缺。陶行知曾形象地说：行动是老子，思想是儿子，创造是孙子，要有孙子，非先有老子不可。所以，陶行知创造教育的概念，就是把行和知、手和脑统一起来，培养学生独出心裁的教育。这就是他所言之手和脑一块干，是创造教育的开始的意思。陶行知创造教育思想体系的建立，是在大量实践基础上，使中西方创造教育思想珠联璧合的结果。早在20世纪30年代初，陶行知在上海大学就发表了以创造的教育为专题