美国体育课程模式我国体育与健康课程改革的启示.docVIP

美国体育课程模式对我国体育与健康课程改革的启示 作者：刘海元????文章来源：西安体育学院学报????点击数： 52????更新时间：8/23/2010 1美国体育课程模式的介绍 体育课程模式系从体育课程的理论或价值取向所发展出来，具有体育课程理论的基础结构，有目标、内容、活动的结构和程序，及对课程的评价等。体育课程模式以价值为取向、注重于课程的运用、学生的发展、及社会与文化的要求，每一种体育课程模式皆有其主要的价值，有其对体育课程目标实现的侧重。在美国，历来体育课程的目标反映了当代的主流文化。在20世纪初，体育课程的主要目标是健康与卫生；在20年代，则主要强调社会和娱乐目标；在战争年代，体能则成为惟一的目标；在50年代，体质全面发展是主要目标；在经过70年代人权、个性社会自由、平等、独立等社会思潮后，体育课程中也折射了这些思想，如小学“动作教育”中的目标和初中“生活时间的追求”；近年来，随着健康意识的转变，不在是治疗疾病而是对疾病的预防，体育课程目标中更强调个人健康和生活方式的体质观。在这些思想和价值取向下，不同学者构建和实践了多种多样的体育课程模式。 1．1动作教育模式(movement education mode1) 动作教育模式的体育课程是以两个问题为基础的：(1)人是怎么样运动的?(2)人为什么运动?基于此，可设计一系列有顺序性的单元介绍与运动相关的基础，特别