“生物多样性及其保护”一节网络教学.docVIP

“生物多样性及其保护”一节网络教学 江苏省泰州中学 黄 敏 陈 鹏 22533 1 教学策略 学生：积极参与到学习中来，利用网络学习、以及收集处理信息，拓展思维空间，主动参与师生、生生讨论。 教师：利用自制网站精心创设教学情境，启发、设问和释疑，引导学生进行自主、协作式的学习；帮助学生实现对所学知识的理性升华。 2 教学结构 首先，采用教师网络广播教学与学生自主探究相结合的方法，帮助学生学习基本概念，建立基本知识结构；然后，通过围绕学习主题设计的12个问题让学生有选择地进行自主学习交流，由于有任务驱动学习，避免了网络教学的无序性；接着每题指定发贴数最多的学生进行总结，教师再作总的评价，进行理性升华；最后利用 PHP＋SQL对学生进行在线测试，针对及时反馈出的信息，查漏补缺。 3 评价方法 以在线测试（100分）加上论坛中的积分，折合为百分计作一次平时练习成绩（注：发贴数及该贴的访问量，决定了积分的多少，且不得发灌水贴，否则倒扣积分）。 4 教学过程 1）预习：阅读课本的第115～121页。 2例用网络课件，进行知识结构学习。 3）学生利用网络自主协作学习： ①阅读网站推荐材料，加深对教材知识点的认识和理解； ②进入生物讨论区，选择感兴趣的话题进行个性化学习，在BBS中发表、交流。 4）交流学习成果，理性升华。 5）参加在线检测及练习讲评。 5 教学流程 步骤 教师行为 学生行为