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变态心理学（教学大纲） Abnormal Psychology 课程编码 学分：3.0 课程类别：专业方向课 计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0 上机：0 适用专业：应用心理学 推荐教材：钱铭怡，《变态心理学》，北京：北京大学出版社，2006。 参考书目：刘毅，《变态心理学》，广州：暨南大学出版社，2005。 王玲，《变态心理学》，广州：广东高等教育出版社，2002。 刘新民，李建明，《变态心理学》，合肥：安徽大学出版社, 2003。 汤震宇，邱鹤飞，杨茜译，《变态心理学》(第9版)，上海：上海社会科学院出版社，2005。 张伯源，《变态心理学》，北京：北京大学出版社，2005。 课程的教学目的与任务 通过本课程的学习，使学生能够系统地掌握变态心理学的基本概念和基本理论，掌握变态心理的基本表现形式，了解各种变态心理的主要根源，能运用变态心理学的原理对患有心理疾病的个体进行简单的评估与诊断。为走向工作岗位打下坚实的知识、技能和能力基础。 课程的基本要求 1.通过本课程的教学，要求学生掌握精神分裂症、心境障碍与自杀、焦虑障碍、躯体形式障碍与分离性障碍、进食障碍、物质滥用及依赖、心身疾病、人格障碍、性和性别认同障碍、儿童心理障碍等病态心理的基本表现形式、诊断标准及治疗方法。 2. 除了掌握课堂内容外，要求学生认真阅读指定的参考书籍资料。 3. 要求学生积极准备和参与课堂讨论。 第一章：概论 建议学时：[教学目的与要求] 通过本章的学习，要求学生了解变态心理学的发展历史，掌握变态心理学的有关概念、评价标准及研究方法。 [教学重点与难点] 重点是变态心理学的有关概念、评价标准、研究方法。难点是变态心理学的评价标准[授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 变态心理学的有关概念 一、变态心理学的概念及研究内容 二、心理异常、心理障碍与其他相关概念的比较 第二节 变态心理学的评价标准 一、以社会文化、社会常模及社会适应的情况进行判别 二、各种不同的判别标准 第三节 变态心理学的发展历史 一、变态心理学在国外的历史 二、变态心理学在中国的历史 第四节 变态心理学的研究方法 一、实验法 二、单被试实验设计 三、流行病学方法 四、案例研究第章：异常行为的理论模型和治疗 建议学时：[教学目的与要求] 通过本章的学习，要求学生掌握生物医学模型、心理动力学模型、认知行为模型、人本主义模型、来自亚洲的理论和观点。 [教学重点与难点] 重点是生物医学模型、心理动力学模型、认知行为模型、人本主义模型、来自亚洲的理论和观点。难点是生物医学模型。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 生物医学模型 一、神经解剖 二、生物化学 三、基因 四、对于生物医学模型的评价 第二节 心理动力学模型 一、心理分析 二、新弗洛依德学派 三、心理分析理论的进一步发展 四、对心理动力学模型的评价 第三节 认知行为模型 一、行为主义模型 二、认知模型 三、认知行为治疗 第四节 人本主义模型 一、人本主义学派的基本观点 二、对人本主义模型的评价 第五节 来自亚洲的理论和观点 一、森田疗法 二、认识领悟疗法 三、对于亚洲的理论与观点的评价第三章：临床心理评估与分类诊断 建议学时：[教学目的与要求] 通过本章的学习，要求学生了解临床心理评估的方法以及常用的心理测验，掌握心理障碍的分类与诊断。 [教学重点与难点] 重点是心理障碍的分类与诊断。难点是心理障碍的分类与诊断。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 临床心理评估 一、观察法 二、会谈法 三、心理测验法 第二节 常用心理测验 一、智力测验 二、人格测验 三、神经心理测验 四、临床评定量表 第三节 心理障碍的分类与诊断 一、分类学 二、诊断学 第四章： 建议学时：[教学目的与要求] 通过本章的学习，要求学生了解精神分裂症的历史、流行病学研究以及精神分裂症的病因。掌握精神分裂症的临床症状和诊断及精神分裂症的类型、治疗。 [教学重点与难点] 重点是精神分裂症的临床症状和诊断及精神分裂症的类型、治疗。难点是精神分裂症的临床症状和诊断。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课