2．2双曲线教学设计教案解析.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 知识与技能 掌握双曲线的定义，掌握双曲线的四种标准方程形式及其对应的焦点、准线． 过程与方法 掌握对双曲线标准方程的推导，进一步理解求曲线方程的方法——坐标法．通过本节课的学习，提高学生观察、类比、分析和概括的能力． 情感、态度与价值观 通过本节的学习，体验研究解析几何的基本思想，感受圆锥曲线在刻画现实和解决实际问题中的作用，进一步体会数形结合的思想． 2.?? 教学重点/难点 教学重点 双曲线的定义及焦点及双曲线标准方程． 教学难点 在推导双曲线标准方程的过程中，如何选择适当的坐标系． 3.?? 教学用具 多媒体 4.?? 标签 ?? 教学过程 教学过程设计 ? 新知探究 探究点一? 双曲线的定义 【问题导思】 1．取一条拉链，拉开它的一部分，在拉开的两边上各选择一点，分别固定在点F1，F2处，把笔尖放于点M，拉开闭拢拉链，笔尖经过的点可画出一条曲线，思考曲线满足什么条件？ 【提示】　如图，曲线上的点满足条件：|MF1|－|MF2|＝常数；如果改变一下位置，使|MF2|－|MF1|＝常数，可得到另一条曲线． 2．双曲线定义中强调平面内动点到两定点的距离差的绝对值为常数，若没有绝对值，则动点的轨迹是什么？ 【提示】　双曲线的一支． 3．双曲线定义中，为什么要限制常数2a＜|F1F2|? 【提示】　只有当2a＜|F1F2|时，动点的轨迹才是双曲线；若2a＝|F1F2|，轨迹是两条射线；若2a＞|F1F2|，满足条件的点不存在． 4 .?已知点P(x，y)的坐标满足下列条件，试判断下列各条件下点P的轨迹是什么图形？ 【提示】(1)∵表示点P(x，y)到两定点F1(－5,0)、F2(5,0)的距离之差的绝对值，|F1F2|＝10，∴||PF1|－|PF2||＝6|F1F2|，故点P的轨迹是双曲线． (2)∵ 表示点P(x，y)到两定点F1(－4,0)、F2(4,0)的距离之差，|F1F2|＝8，∴|PF1|－|PF2|＝6|F1F2|，故点P的轨迹是双曲线的右支． 探究点二? 双曲线的标准方程 【问题导思】 1．能否用推导椭圆标准方程的方法推出双曲线的方程？怎样推导？ 【提示】　能． (1)建系：以直线F1F2为x轴，F1F2的中点为原点建立平面直角坐标系． (2)设点：设M(x，y)是双曲线上任一点，且双曲线的焦点坐标为F1(－c,0)，F2(c,0)． (3)列式：由|MF1|－|MF2|＝±2a， 可得 (4)化简：移项，平方后可得 (c2－a2)x2－a2y2＝a2(c2－a2)． 令c2－a2＝b2，得双曲线的标准方程为 2．双曲线的标准形式有两种，如何区别焦点所在的坐标轴？ 【提示】　双曲线标准方程中x2与y2的系数的符号决定了焦点所在的坐标轴：当x2系数为正时，焦点在x轴上；当y2的系数为正时，焦点在y轴上，而与分母的大小无关． 双曲线的标准方程 【典例精讲】 命题方向一?? 双曲线标准方程的理解 例1.方程表示的曲线为C，给出下列四个命题 ①曲线C不可能是圆； ②若1＜k＜4，则曲线C为椭圆； ③若曲线C为双曲线，则k＜1或k＞4； ④若曲线C表示焦点在x轴上的椭圆，则 其中正确命题的序号是________． 【解析】　当4－k＝k－1＝0时，即时，曲线C是圆，∴命题①是假命题．对于②，当1＜k＜4且时，曲线C是椭圆，则②是假命题． 根据双曲线和椭圆定义及其标准方程，③④是真命题． 【答案】　③④ 【小结】 1．双曲线焦点在x轴上?标准方程中x2项的系数为正；双曲线焦点在y轴上?标准方程中y2项的系数为正． 2．在曲线方程中，若m＝n＞0，则曲线表示一个圆；若m＞0，n＞0，且m≠n，则曲线表示一个椭圆；若mn＜0，则曲线表示双曲线． 【变式训练】若k∈R，则“k＞3”是“方程表示双曲线”的 ( ? ?) A．充分不必要条件 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B．必要不充分条件 C．充要条件 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? D．既不充分也不必要条件 【解析】方程表示双曲线的充要条件是(k－3)(k＋3)＞0，即k＜－3或k＞3；当k＞3时，一定有(k－3)(k＋3)＞0，但反之不成立．∴k＞3是方程表示双曲线的充分不必要条件． 【答案】A 命题方向二?? 求双曲线的标准方程 例2.? (1)已知双曲线的焦点在y轴上，并且双曲线过点求双曲线的标准方程； (2)求与双曲线有公共焦点，且过点的双曲线方程． 解析： (1)由已知可设所求双曲线方程为解得∴双曲线的方程为 (2)方法一　设双曲线方程为 由题意易求得 又双曲线过点 又∵ 故所求双曲线的方程为 方法二　设双曲线方程为?(－4k16)，将点代入得