挖掘精彩语句的文内涵 阶段总结.docVIP

“挖掘精彩语句的人文内涵，渗透习作技能” 课题阶段性总结 21世纪是“创造教育的世纪”。语文作为各门学科的基础，承担着培养学生创造精神的重要任务。崔峦教授说过：“语文教学应以教科书为主，用好教科书，紧扣文本，走进文本，与文本对话，同时又不能视教科书为主宰，应适当地拓展和引领。”同时，他也指出了课内与课外的辩证关系：“课内时间有限，知识有限，母语学习应课内学方法，课外学知识。”正基于此，我校在下提出“”的课题研究，并在课题组的指导下有计划、有步骤的开展课题研究活动，取得了较明显的效果。现就课题开展以来的情况进行总结,和大家一起分享我们在这块园地耕耘的快乐与收获： 映日荷花别样红——更新观念，读书育人 我校严格遵守课题组管理方式，认真完成好总课题组要求的“五个一”，并层层落实，课题执行组长尹娅负责资料的收集整理、计划及总结，组员邓君玉老师负责课题研究活动纪要及考勤，韦敏老师负责课题研究活动的宣传工作，每月报表的填写。在课题负责人廖副校长的带领下，按照实施方案、阶段计划扎实开展课题研究工作。参与课题研究，能促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题。促进教师间互相学习，共同成长。虽然有了压力，但课题组老师们纷纷把它变成动力，积极投入课题研究当中。为了提高教师教科研能力及整体素质，配合课题的开展，学校领导十分重视，启动了“两项工程”。 1．“结对子”工程。课题组青年教师在