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北海中学教学设计（教案）文本 （2016学年第1学期） 执教教师 孙丹阳 学科 科学 年级 七年级 时间 研修模式 研修课题 电流的热效应 研究问题 让生活走进课堂 一、学习目标 １.从现象与能的转化了解电流的热效应。 ２.了解并联电路中的负载越多总电流越大。 ３.了解熔丝及断路器对电路的保护。 　４.乐于运用所学的电学知识认识家庭用电的模式，认识如何避免电流热效应引起灾难，自觉安全用电。 二、重点与难点 【重点】 电流的热效应。 并联电路中的负载越多总电流越大。 【难点】 利用并联电路中的负载越多总电流越大，分析安全用电的必要性，理解电路中保险的重要性。 三、教学准备 【教学器材】 学生电源、镍铬线、灯泡若干、开关若干、导线若干、电流表、课件。 四、内容组织 【教学流程】 一．电流热效应 【活动设计】 一．电流的热效应 活动一：观察电流的热效应。 活动目标： 了解电流的热效应是一种能的转化。 改变电压过程中，观察镍铬线冷热变化、电流表的读数变化。 从电流侧面，　了解电流大小是影响电流热效应的因素之一。 学生教师活动 指导要点 ◆老师演示： 镍铬导线在闭个电路中 在２Ｖ电压下 记录电流表： 引入电流的热效应。 现象 能的转换。 ◆调整电压，６Ｖ。 电流表读数 在家庭利用电流热效应的用电器中，如电热垫，挡次的选择，一方面节约，一方面安全。 ◆要求学生 三个学生触摸镍铬导线，讲出５秒内对导线冷热程度的感受 全班同学共数５个数 观察电流表的变化及电流的大小。 重新触摸镍铬导线。 热 小结： 从现象 能的转换。小结 三个学生触摸镍铬导线，讲出５秒内对导线冷热程度的感受 从电流电压与热效应快慢对比电流热效应的明显程度。 比较，得出结论。 ◆记录实验结论，总结实验结果： 1、电流通过导体时，电能转化为热能是电流的热效应； 2、导体中通过的电流越大，热效应越明显。 二．家庭安全用电 活动一：并联电路中的负载越多总电流越大。 活动目标： 观察并联电路中，增加闭合支路电路，干路电流的变化情况。 学生教师活动 指导要点 家庭用电电路的连接方法： 为什么讲家庭用电器负载不能过重，否则会引起火灾。 老师演示： 并联电路中， 逐个关闭开关来测量总电路中电流、 ◆ 并联 同学谁都知道。 其中有怎样的道理。 ◆ 现象观察，记录每闭合一个开关，电流表的读数。 共同分析，干路电路中的电流是增大还是减少。 增大。 结论：家用电器不断增大，会使总电流越大，会引起导线发热，甚至引发火灾。 活动二：熔丝的用途。 活动目标： 熔丝的用途是用来保护电路元件和导线的。 学生教师活动 指导要点 ◆在家庭并联电路中，用大功率用电器的大量使用，使干路中电流增大。 老师指导学生仔细观察实验录像。 ◆演示：在并联电路中，增加电灯， 保险丝的保险作用。 保险的连接方法： 同时使用双保险。 家庭有些电器，还有自己的保险装置，如电视、冰箱在某个部分安装有类似演示的保险丝。 保险丝可能为我们家庭安全用电保驾护航，但就节约与安全，我们还是不要过度大量接入用电器。 使用电流热效应的用电器，关注使用过程中的安全。 回到第一部分，电流的热效应。 干路电流增大对，家庭电路及用电器的影响。 重新认识家庭所使用的保险丝。 保险丝的工作原理，为什么要使用保险丝。 瓷保险接入。 断电器接入。 ◆记录实验结论，总结实验结果： 1、电流过大，电流所产生的热会把熔丝熔断，使电路断开，不致损毁其他元件，是对电器的保护； 2、一般了解家庭所用熔丝的额定值：5A—30A。 3、利用断路器代替熔丝这种特别设计的开关来保护我们的电路。 小结：家庭安全用电。 活动一 观察电流的热效应 电流通过导体时，电能转化为热能，使导体变热的电流的热效应现象。 活动二 并联电路中的负载越多总电流越大 家中用电器不断增加，总电路中电流会增大，导线中电流增大，会引起导线发热，甚至引起火灾。 活动三 熔丝的用途 熔丝保护电路元件及导线的装置 活动四 保险的使用 断路器代替熔丝，是一个特别设计的开关，排除故障后可重新接通电路。