第二课 美术家是何进行表达的 学案.docVIP

附件二： 编号： 江苏省教育厅“十一五”重大招标课题 申报评审书 课题名称： 现代学校制度与学校自主发展研究 课题主持人： 周 川 所在单位： 苏州大学 申报日期： 2006年8月 江苏省教育厅 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 周川 性别 男 民族 汉 出生年月 1957年10月 行政职务 院长 专业技术职务 教授 研究专长 高等教育学 最后学历 研究生 最后学位 博士 电 话 0512 工作单位 苏州大学教育学院 E-mail jyxydean@suda.edu,cn 通讯地址 苏州市东环路50号苏州大学教育学院 邮政编码 215021 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 百年之功-中国近代大学校长的教育家精神 福建教育出版社，2005 简明高等教育学 河海大学出版社，2006 青少年科技普及行动研究 北京师范大学出版社，2003 科学的教育价值 江苏教育出版社，1994 为素质而教 苏州大学出版社，1999 院校研究的性质与特征 《教育研究》2003年7期 院校研究的职能、功能与条件分析 《高等教育研究》2005年1期 高等学校建制的组织学诠释 《教育研究》2002年6期 教育中的唯科学与反科学 《教育研究》2000年2期 从洪堡到博耶：高校科研观的转变 《教育研究》2005年6期 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 殷爱荪 苏州大学教育学院 教授 教育法学 子课题 万力维 海南师范学院教育系 教授 高等教育学 子课题 蔡国春 徐州师范大学高等教育研究所 研究员 教育管理学 子课题 宋维红 苏州大学教育学院 副教授 教育管理学 子课题 马忠虎 苏州大学教育学院 副教授 比较教育学 子课题 赵蒙成 苏州大学教育学院 副教授 比较教育学 子课题 洪 芳 苏州大学教育学院 副教授 教育社会学 子课题 李健宁 苏州大学教育学院 副教授 教育统计学 子课题 宋旭峰 江苏省教育科学研究院 副研究员 教育政策学 子课题 顾月华 苏州市教育局 副局长 基础教育学 子课题 王全林 皖西学院教育系 副教授 教育学原理 子课题 黄启兵 北京师范大学教育管理学院 博士后 高等教育学 子课题 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 现代学校制度。现代学校制度不仅仅是“现代”的，也是通过长期的历史积淀而形成的；不仅仅是某一国的，而是国际共通的，只不过形式有所不同而已。迄今为止，国内已有多位学者对此概念进行了界定，综观已有的研究成果，在本研究中，我们将现代学校制度初步界定为：适应现代社会发展需要和现代机构治理结构要求，政府依法宏观调控、学校依法自主办学、教职工依法民主参与的一整套学校管理制度体系。 公立学校自主管理。在本研究中，“公立学校”是指用公共经费举办的、政府管理的各级各类学校，主要包括公立中小学和公立高等学校。“公立学校自主管理”，是指法律授予公立学校的自主管理权力及其运用权力自主管理学校的行为。在我国，公立学校自主管理的法律依据主要是《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国行政法》等。本研究中，公立学校自主管理的基本涵义是指，政府依法保证公立学校的相对独立性，公立学校遵循教育规律依法自主办学；学校办学自主权在内容上应包括人事权、经费权和内部事务处置权，在程序上应包括权力的生成与授予、权力的试使用与运行、权力的监督与约束。 政策分析。一般认为，政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行动准则。在本研究中，拟采用此界定，并在相关的方面主要运用政策分析的方法 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 1、有关现代学校制度的研究 自二十世纪九十年代中期至今，现代学校制度越来越受到政府和学界的关注。从已有的研究来看，其关注焦点主要集中在以下几个方面：(1)现代学校制度的概念。就概念界定来说，各个学者具体界定的偏重有所不同，归纳起来，主要集中在四个方面：一是在时代背景上强调市场经济与学习型社会；二是在政治上强调新型政校关系，政府放权；三是从经济意义上强调学校产权和法人制度，突出市场机制的作用；四是在管理方面上强调专家治校和民主参与。（2）现代学校制度的分类。到目前为止，主要有以下几种分类方法：一是现