全等三角形的综合应用.docVIP

全等三角形的综合应用 教学目标： 通过对全等三角形基本图形及其变式训练，进一步理解和掌握全等三角形的判定及应用； 能在复杂图形中识别出全等三角形的基本图形，并利用全等三角形的性质解决相关问题； 在图形的运动变化过程中，体会一般与特殊的转化关系，提高学生处理复杂图形的能力，树立解决问题的信心。 重点：识别出全等三角形的基本图形，掌握全等三角形的判定及应用。 难点：在复杂图形中识别出全等三角形的基本图形，运用全等三角形的知识和方法证明经过图形变换后得到的图形与原图形对应元素间的关系。 教学方法：讲练结合法。 教学用具：多媒体计算机，几何画板。 教学过程： （一）、复习引入： 1.定义：能够完全重合的两个三角形是全等三角形 2全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角也相等。 3.判定两个三角形全等的方法：SAS,ASA,AAS,SSS。 HL（判定两个直角三角形全等的特殊方法）。 练习一、基础训练：添加条件判断全等 1. 如图，已知∠B ∠C，请补充一个条件 ,使△ABE≌ △ACD. 并证明你的结论 分析:已知∠B ∠C，再补充一个条件,也只有两个条件,此题存在隐含条件∠A ∠A, 所以此题已知条件为两角. 思路1: 已知两角：①找夹边AB AC ASA ②找一角的对边AE AD或 BE DC AAS 2..如图，点B、F 、 E 、A在同一直线上． 已知BE AF，∠1 ∠2，要使△ACF≌△BDE，需要补充的一个条件是 （写出一个即可）． 思路2: 已知一边一角（角的邻边）：①找边（SAS） ②找角（AS）（S） （AAS） 4.若把如图2中的两三角形变为直角三角形，已知：∠C ∠D 90°，请补充一个条件 使△ABC≌ △BAD. 思路3已知两边：①找第三边（SSS ②找夹角（SAS） 练习二、基本图形（二） 1.已知:如图，AC AE,AB AD, ∠CAE ∠BAD.求证：BC DE. 2. △ABC与△ADE 均为等腰直角三角形，∠BAC ∠EAD 90°， 求证：△ABC≌△ADE 3.如图1，若△ABC和△ADE为等边三角形，易证：CD BE.当把△ADE绕A点旋转到图2的位置时，CD BE是否仍然成立？若成立请证明，若不成立请说明理由； 练习三 基本图形（三） 1．已知，如图①，Ａ为EＣ上一点，∠ACB ∠FEA 90°，FA⊥AB，AE BC 求证：ＦＡ＝ＡＢ 变式1：若将△ＦＥＡ向右平移，得到图②，你能证明FA BE吗？ 变式2：若将△ＦＥＡ再向右平移，得到图③，你能证明FA BD吗？ 变式3：若接着将△ＦＥＡ继续向右平移，得到图④，你还能证明FA BD吗？ 思考：若点E移动到一般位置，你能证明FＡ BＤ吗？ 设计意图：图形的位置发生变化，但全等的条件没有变化，所以证明思路不变，让学生体会哪些是变化的，哪些是不变的，在运动中找不变的关系规律。 四 .课堂小结： 1.本节课我们复习了哪些知识？ 2.你有哪些收获？ （五）、作业 练习册P111—113 基础达标 （必做） 能力提升（选做）