关于开展2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程.docVIP

附件1： 三门峡市教师信息技术应用能力提升培训计划安排表 单位 学科教师 参训人数 学时 陕州区 1102 50 渑池 1143 50 湖滨 377 50 503 100 义马 669 50 卢氏 1460 50 开发区 168 100 实验中学 145 50 二中 129 50 三中 101 50 外语中学 109 50 阳光中学 61 50 育才中学 103 50 实验小学 130 50 二实小 95 50 三实小 69 50 外语小学 115 50 崤函小学 63 50 育才小学 84 50 东风小学 52 50 阳光小学 63 50 龙湖小学 14 50 实验幼儿园 94 50 二实幼 65 50 十一局幼 76 50 合计 6990 　 说明：参训人数若与表内人数不符，请抓紧与师训科联系。附件2： 三门峡市教师信息技术能力提升培训项目参训人员信息表 项目 角色 区县 单位 姓名 性别 学段 学科 职称 手机 电子邮箱/QQ 身份证号码 备注 参训学员 本表请以Ecxle表格上报附件3： 三门峡市2016-2017年中小学幼儿园学科教师信息技术能力提升培训方案 为切实做好三门峡市中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目，特制定本方案。目标 学科（）融合，（）重难点优化课堂教学，学习行为本）1.重难点突破有方法。聚焦学科重难点，学会分析学科重难点（一日活动）的方法和技能，能够为学生课前、课中、课后（活动）解决学习 2.信息技术应用有。视频片段） 1.骨干建设有团队。组建与培养区域及校本研修的骨干队伍（区县网络研修校本研修相2.资源建设有成果。通过个人建设、团队打磨、区域推荐展示的方式形成一批信息技术学科应用精品资源，充实、沉淀本地资源库建设。 3.专业发展有环境。建设个人空间、学校研修社区和区域研修社区，引导教师参与混合研修活动，学会利用手机移动端“良师通”开展移动学习，从而熟悉和运用技术手段有效利用研修社区促进个人专业发展。 二、研修对象 中。 、研修方式 集中指导对管理员（坊主）研修内容安排学科相运用信息解决重难点设计递进式培训阶段）研修校本研修）安排 安排如下： 任务简介 网络研修 校本研修 区域研修 课程说明 （以初中语文为例） 活动 作业 第一阶段聚焦学科 梳理学科重难点 （时间3周） 本阶段主要学习课程，梳理学科（章节）重难点。 本阶段重点提供学科重难点课程及课例：基于“单元”的重难点教学解决策略课程导读 “游记类作品”的教学解决策略 “新闻报道语言特点”的重难点教学解决策略 活动主题： 思维导图强？思维导图梳理学科教学重难点提策略 （时间3周） 本阶段重点提供信息技术工具类课程： 思维导图的制作和运用 思维导图文本案例 重难点突破全攻略 发起者：项目组 作业2: 运用信息技术，，一个 第三阶段坊间研磨 展示精品 （时间2周）） 对上两个阶段的作业选择一个线下打磨，提交一个打磨后的作业 （二）线下研修（集中培训及校本研修）内容设计 为提炼研修成果，提高培训实效，项目组将在培训过程中，结合网络研修各阶段的培训内容等环节的具体应用，开展“携手研修，精彩绽放”线上线下相结合的混合研修活动，鼓励每位学员以网络研修作业为基础进行教学实践，研磨推荐“作品”，开展在岗实践及成果汇报展示活动；培训结束时，本项目将开辟专区，对参训学员的信息化应用成果进行展示宣传。线下研修详细活动设计如下 线下研修 活动环节 时间要求 内容设计 具体安排 2016年项目启动仪式骨干集中培训 3天 以骨干面授形式区县 明任务：项目方案解读及项目工作部署 中国教师研修网、区县、学校管理员 享经验：优秀管理者+坊主经验分享 做计划：本区县、学校项目规划、制度等 悉平台：平台功能操作指导 第一次学校全员培训学校为单位，学校自行组织，进行学校全员培训解读、平台操作、工作要求部署管理员全员 以学校为单位，组织教师进行在岗实践，开展校本研修活动，学校管理员（）将打磨后的成果提交区县。三个学科的示范成果 项目参训学员五、组织与管理 结合项目实际，在组织管理上实行行政、业务双线并行，多方联动。首先，形成市—区域（县）） （二）组班方式 提供两种组：组班方式 学校独立组班 参训学校以校为单位独立组班，建立独立的学校门户，由主任或科研主任担任管理员坊主），参训学员原则上不少于50人 中心校带周边