《为学生诗意人生奠基的学校文化变革研究》.docVIP

《为学生诗意人生奠基的学校文化变革研究》 课题中期工作报告 文化是以校园为主要空间,以师生为主体,以教学为主阵地,以课内外文化活动为主要内容,以精神为主要特征的一种群体文化。文化的开阔内涵,注定它作用于人的视角是全方位、多层次的。而良好的校园文化对人的内在心理结构的完善、个性的塑造以及思想道德素质的提高等,都具有不可替代的功能。文化建设是师生和谐发展和学校文明建设的基本途径。、课题研究过程1.确立基本指导思想我们认为,文化建设的是。按照整体规划、分步实施的原则努力做到贴近学生生活,贴近现代科学技术坚持科学规划、环境默化、活动强化、评价内化结合本校实际情况,继承优良传统,并不断加以创新,让师生参与到文化建设中。基于以上思考,我校“”期间确立了的课题。该课题研究基于实际,内容丰富,方法科学,形式多样,基本达到了课题所预设的阶段工作目标2.成立各类课题小组?成立课题领导小组: 成立课题组成员:保证课题的落实与实施确立子课题,明确分工,使责任到位。确立课题专家组成员:保障课题的专业引领。　　3.建立相关工作制度。课题参与制度、课题保障制度、课题奖励与处罚制度、外出学习汇报制度等工作制度。4.制定课题前中期工作时间表5.把课题纳入学校工作重要组成部分。通过教代会确立了学校科研制度学校确保课题研究的时间、空间并提供了相应的活动经费,以保证课题的运作。把科研与学校常规管理有机结合起来,通过提高教师、学生的学校文化品位,实现发展。、课题摸清现状, 确定调查,形成报告为进一步了解学校现存的文化状况,顺利实施“十五”课题,学校对学校现存的文化状况进行调查。调查围绕以下几个问题进行:什么是文化?我校在哪些地方体现了文化特点?在文化建设中你能做什么?如何建设文化?为此我们设计学生、教师、三份调查问卷,分别对教师、、学生进行问卷调查举办全校教师“文化”的文化沙龙,教师各抒己见,发表自己的看法。在调查研究的基础上,形成分析报告,确定了的工作目标及课题的实施方向。明确目标确定明确目标文化前期调查研究的可行性与必要性中期研究探索的与后期探索的成果 。 （三）变革管理文化，力行诗意管理。 1、研究背景： 领导团队有了“促进人主动健康发展”的价值取向意识，但在实践中引领及转化的意识与能力不够。审视学校现有制度，激发内驱的激励性制度有了点状的思考实践，还需整体梳理，细化实施；管理重心下移还没有能够下到最基层，尤其教研组的组织策划及团队研究能力还需要提升。四大运行机制均有待优化，尤其是评价反馈与激励完善的发展机制需进一步完善，以激发团队及个体的成长内驱。 2、研究导向： 管理走向引领激发，领导团队进一步提升领导力。领导团队增强五种意识与能力—即整体规划、系统思考的意识与能力；示范引领，服务师生的意识与能力；主动工作、不断创新的意识与能力；长程管理、持续改进的意识与能力；培养队伍、共同成长的意识与能力。努力让每一位领导管理者都成为部门的领衔人，学科引领者。加强对年级组长、教研组长的培养力度，使他们成为基层管理的骨干力量。组建非行政团队，丰富管理形态，增强教师的职业幸福感和对学校的归属感。学校管理重心进一步下移，从规范高效走向引领激发。学校管理制度进一步梳理，学校管理机制进一步优化，激活教师发展内驱与事业情怀。 3、具体措施 （1）建构“促进人主动健康发展”的制度系统。 对学校原有的制度进行系统梳理、增删、归并、完善，整体架构，逐步构建成由共同愿景、行为规范、民主管理、激励进取四大板块组成的学校制度系统。每年的教代会、少代会操作规范，民主决策，充分调动师生参与学校管理的积极性。增加了激励性制度，积极搭建多元平台，注重活动的过程价值引领，变革评价制度，激发教师的发展内躯。如每年的“感动校园年度人物（团队）的评比”，每月“馨竹论坛”草根式的学术引领等真正发挥制度的导向激励作用，建构体现学校“核心价值观”，即“促进人的主动健康发展”的制度系统，促进学校的内涵发展。 （2）重心下移，通过机制变革使师生成为学校管理的主人。 领导团队以 “每月行政管理反思研讨会”“馨竹论坛”的变革为平台，通过多层次的学习、培训、主动策划组织部门活动及日常反思等，增强领导团队整体规划、系统思考的意识和能力，并着重培养示范引领，服务师生的意识和能力，让诗意管理内化到日常教育教学之中；赋予教研组长、年级组长充分的权、责、利，以充分的信任激发工作动力，以适时的介入提升活动价值，进一步推动从高效执行到主动策划组织的转变；借助“基于学生立场的班级成长导师团”的专题研究，做好班级“星”形象跟踪卡，做好凝聚全科教师间的教育合力；精心打造午间微课程，进一步培养学生管理者。 （3）规划导行，明晰方向，激发内驱。 两类规划激内驱。学校新三年发展规划十易其稿。通过网络跟帖、专项问卷进行自下而上的学习、解读和调整，有计划地