2012人教版化学上册导学案二氧化碳和一氧化碳.docVIP

九 年级 化学 科第 章第 6 单元（章）导学案 课题：《二氧化碳和一氧化碳》 教 学 目 标 1、知识目标：。了解二氧化碳和一氧化碳的性质 2、能力目标：了解二氧化碳的用途 3、情感目标：了解并关注温室效应。 教学 重点 难点 1、重点：二氧化碳的性质、 2、难点：一氧化碳的还原性 课时安排 1课时 教学过程： 课题3 二氧化碳和一氧化碳 [教师提问]请问1×104 L空气中含多少CO2？为什么几亿年来空气中CO2的含量（即体积分数0.03％）一直没有太大的增减？ [学生活动]思考，回答。 [教师提问]如果空气中没有了CO2，会不会对自然界造成什么影响？ [学生活动]讨论问题、回答。 [教师活动]放投影、碳循环图解，并总结。 [讲解]如果没有CO2，生命活动将停止，因此CO2很重要，而且它也是我们很熟悉的 气体，所以我们有必要学习CO2的性质，了解CO2的物理性质和用途，掌握CO2的化学性质。 [板书]课题3 二氧化碳 [学生活动]观察CO2 [教师活动]演示向矿泉水瓶（充满CO2）中倒入近半瓶水。 [学生活动]叙述现象，并解释原因。 [教师提问]在实验室内，大家可以设计怎样的实验方案来比较一下CO2与空气密度的大小？ [学生讨论、回答] [讲解]我选用一种类似于天平的简易装置，做实验，大家观察。 [学生活动]观察、体会CO2能像水一样从一个容器倒入另一个容器中。 [板书] 1．无色无味的气体； 2、能溶于水； 3．密度比空气大 [教师活动]课件出示“温室效应”、“干冰”。 [学生活动]描述所知道的温室效应：干冰的知识。 [板书] 4．干冰——固态CO2 易升华 [教师提问]大家能不能从微观、宏观两个方面叙述一下CO2的组成。 [讲解]了解物质的组成，有助于大家掌握化学性质。 [板书]化学性质 [教师活动] （1）总结实验现象； （2）得出结论。 [板书]l．CO2不燃烧，一般情况下也不支持燃烧。 [教师活动] （1）介绍装置； （2）提问如果将CO2倒入这一装置中，大家假设会出现什么现象？ [学生活动] 讨论问题、回答； （2）学生分组实验。 [教师讲述] （1）“屠狗洞”的故事； （2）提出问题：故事的原因， [学生活动]讨论回答 [板书]2．CO2不能供给呼吸 [教师活动]提问： （1）CO2是否有毒？ （2）进入久未开启的菜窖或深井、深洞的底部时，应采取怎样的措施？ [反思与小结] [投影]比较一氧化碳和二氧化碳的性质。 提问：1、为什么一氧化碳和二氧化碳的化学性质不相同？ 2、一氧化碳性质与碳的化学性质对比。 3、通过本节课的学习你还有哪些收获或启示？ 板书设计 课题3 二氧化碳与一氧化碳 一、二氧化碳的性质 1、物理性质 2、化学性质 3、二氧化碳对生活和环境的影响 二、一氧化碳 1、物理性质：通常状况无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水 2、化学性质：①毒性 ②可燃性 ③还原性 3、用途：作燃料、作还原剂 气法 多化学物质是一把“双刃剑”，对CO2的利弊评价不妥的是（ ） A．大气层中CO2过多会造成温室效应 B．“碳酸水”浇灌植物对植物的光合作用有利 C．利用干冰可进行人工降雨 D．大气层中二氧化碳越多，抵御紫外线作用越强 别H2和CO应选用的最佳方法是（） A．通入水中 B．点燃后观察火焰的颜色 C．检验燃烧后的产物 D．与灼热的氧化铜反应 验室要收集一瓶一氧化碳气体，最好的方法是（） A．排水法 B．向上排空气法 C．向下排空气法 D．既可用排水法又可用向下排空气法 第 2 页 共 2 页