XX—XX年度小学数学远程教育教学计划.docVIP

2011—2012年度小学数学远程教育教学计划 认真贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，围绕科学提高质量这一主题，以创新教育教学方式为主线，认真领会并落实“高效课堂?节节课好” “有效德育?个个班好”的各项工作，深入推进全科学质量监测，更新观念，规范管理，深化研究，切实提高教育教学质量。 1．完成教育局规定的教育教学各项量化目标。 2．聚焦课堂，深化“高效课堂?节节课好”实践活动，优化教学方式，优化作业的设计与管理，提升教师团队的研学力，激励教师向“节节课好”目标大步迈进。 3.全面实施三段六年质量监测，建立全面提高质量的长效管理机制。 4.加强“有效德育?个个班好”的研讨和实践，深化“三声满校园”等主题实践活动，强化班主任队伍的建设与管理，强化学生好习惯的养成教育，提高德育管理实效。 5.以创评“武汉市写字实验学校”为契机，深化“练就一手好字”活动。 （一）加强学习，将干部教师的思想统一到“高效课堂?节节课好” “有效德育?个个班好”上来。 1.学习领会教育部、省、市《教育规划发展纲要》和市级关于高效课堂、有效德育工程方案，在转变观念、统一思想等方面下工夫。 2.学习叶澜、魏书生、郭思乐等五大巨人教育思想和实践经验。结合我校的校情、生情、师情进行讨论，寻找结合点，转变提高质量的方式。 3.组织学习硚口区“高效课堂?节节课好” “有效德育?个个班好”工作方案，开展一次专题论坛和专题测试活动 ?节节课好” “有效德育?个个班好”工作，在转变提高质量方式，实质性推进“节节课好”“个个班好”上有突破。 1、规范教育教学常规要求，提高常规工作效能。 2、突出“质量”“习惯”两个关键点，提高学生综合素质。 ②继续开展班级“七好摘星”评比活动，根据“个个班好”7条标准，每周干部、教师、校服务队的队员进行量化评分，评选出“摘星班级” 并公示。学期末进行校级“明星班级”的评选及表彰。继续以我校特色“每月双星”评比为抓手，采取规范训练、榜样示范、过程激励等方式，加强学生良好习惯的养成和不良习惯矫正。各班通过建立个人“摘星册”，组织学生每月进行自评、互评，推选2名“班级明星”，全校公示。充分利用校园电视台，让学生在直观的感受中促进习惯的培养。此举旨在促进学生将外在道德规范内化为自身道德品质和实际行动。严格落实日评、周 ③继续推行我校实施了一年的常规督查“听课观班”活动。督查中连续听课4节，做到“三观五查”：观教师的教；观学生的学；观教室的环境布置。查教师的备课；查当堂完成作业情况；查学生当堂的学习效果；查学生的“三率”；查教室的财产管理。按照《硚口区小学听课观班评价基本标准》，促进“班课一体化”建设。 ⑤继续把“练好字”“升好旗”“做好操”“走好路”“读好书”等作为好习惯培养的重要内容，落实到每一个学生身上，促进学生良好习惯的形成，促进“个个班好”建设。学校每月对升旗、做操、书写姿势等进行全面监测。并以习惯监测为契机，形成并落实校内学生习惯教育系列。要求教师做到在课堂教学中，重视学生倾听习惯、注重学生独立思考等习惯的培养。努力做好 “三个维度”的监测和台账的整理。 ?节节课好”教学研究，积极开展区、校两级“同课异构”等多种形式的教研活动，引领教师专业化发展。开展“课内比教学”活动，结合教学的三大铁律、《硚口区评课十条标准》，突出听评课的研究性和专题性，着重关注学生学习状态、学习习惯、学习效果，关注教师的文本解读和有效教学行为。针对“课堂教学九大问题”，结合博学小学课堂教学实际，确定问题，借助“学习-实践-反思-研讨-实践-反思”的校本培训模式，开展问题研究，推动学科教法和学法的改革，提高课堂教学效能，提升干部的课程领导力，进一步促进教师的专业发展 ⑦继续执行教研组和学校两个层面的白皮书报告制度。开展《博学小学节节课好?个个班好班课一体的质量调研分析》白皮书的研究。将学科教学实践及研讨活动中的主要优点、主要问题、整改措施等情况进行通报，帮助教师提高课堂教学效能。 （三）积极开展武汉市写字实验学校的创评工作，在坚守常规的基础上不断完善创新写字教育活动。 1、营造氛围。充分利用校园电视台、宣传栏、走廊吊牌、黑板报等阵地营造浓郁的写字文化氛围。 2、落实课程。加强写字课教学常规的检查，规范写字课程的备课，重视写字作业的完成质量，统一写字作业的批改要求。加强写字课的教学研讨，不断提高写字课的教学效益。 3.夯实训练。继续开展“人人练就一手好字”主题实践活动，严格保障每天15分钟午间练字活动的落实。强化练字的指导和巡视。尤其关注学生写字姿势、握笔姿势的正确度。把午间练字活动的管理纳入“节节课好”“个个班好”的评价体系。坚持教师课余练字活动，加强对教师练字的专业指导，培养写字骨干教师，坚持作品每周上交制度。 4