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聚精会神创名校 齐心协力谋发展 河北师范大学附属小学三年发展规划 2008.11 一、学校现状与分析 河北师范大学附属小学1956年建校,校园占地13932平方米,校舍建筑面积12558平方米，目前共有教学班34个，教职工93人，学生2032人。从学历结构上看，大学本科以上学历48人，占全体教师的53%；专科学历35人，占全体教师的37%；中专学历9人，占全体教师的10%。从年龄结构上看，30岁以下的教师16人，占全体教师的17%；30岁—40岁的教师45人，占全体教师的46.7%；40岁至50岁的教师25人，占全体教师的27.1%；50岁以上的教师7人，占全体教师的9.2%，全校教师平均年龄为39岁。从学科配置情况上看,所学专业与所教学科不一致的现象在各学科都有所存在，但问题不太严重。从师生比例情况看,一线专业教师86人，在校生2032人，师生比例约为1：25。而全校男女教师性别比例为1：5。 学校的发展主要依靠教师队伍，综合分析，教师队伍的情况如下： （一）我校教师的主要优势： 一是各学科教师100％具有专科以上学历，具有扎实的专业基本功和业务素质。 二是教师平均年龄为39岁，中青年教师居多，经过多年的教学实践，积累了比较多的教学经验。 三是35岁以下的青年教师年龄上下相差无几，彼此之间容易交流。他们有较强的创新意识和开拓精神，抓班级管理工作和做学生思想工作经验优势明显。这种优势决定了中青年教师是我校全面推进素质教育的生力军。 （二）教师队伍存在的主要问题： 一是观念落后。多数教师长期受传统观念影响，面对新课程改革，新理念匮乏，教学方法更新不及时，创新意识不明显。 二是青年教师储备不足。五年教龄以下的教师，仅占0.8%；而10年以下教龄的教师也仅占19%。此数据证明教师后备力量不足，将会在一定时期内影响到学校教育事业的发展。 三是多数学科缺乏带头人。中老年教师比例大，在专业提高过程中，中老年教师的业务创新积极性不高，业务能力达不到带头人的水平，而青年教师还没有跟上，造成多数学科缺乏带头人。 四是教师教科研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，还没有培养出能够具备“专家型”的教师。教师科研能力不能充分适应新一轮课程改革的需要和素质教育的需求。 五是教师管理体制和运行机制不完善。目前，虽然在逐步实行教师考核制度、奖惩制度，但由于制度本身的滞后、死板及各种人为因素的影响，造成了“干好干坏一个样”、“有令不行，有禁不止”“教师考核成绩、奖金拉不开档次”等现象的发生，影响教师工作的积极性。 六是缺乏完整、科学的培养和培训体系。由于对中、青年骨干教师和学科带头人的培养和培训缺乏严密、完整的培训体系、培训计划，造成当前高职教师、骨干教师和学科带头人平庸化，进取精神不足。 七是人事渠道问题。教师队伍补充渠道单一，学校用人机制还存在一定的局限性，师资交流存在困难。 除此之外，我们面临的困难和问题还很多，例如办学经费紧张，硬件设施不足；教职工工资比市内同类小学偏低，福利待遇还不高；教育教学科研气氛还不浓厚，教学科研改革没有在面上形成整体突破；学生教育和管理活动缺乏特色，学生培养目标不明确等等。与一些学校相比，我校的优势已不十分明显，如不加大改革力度，将面临着优势不优，特色不特的困境。为此，新一届领导班子成立以来的这段时间,我们研究制定了学校发展方向、教师培养计划和学生培养目标。在今后的三年里，我们坚持以人为本、和谐管理，依法治校,改善硬件设施,优化教师队伍，深化课堂教学改革，走内练“内功”、外树“形象”的发展之路。 二、学校发展思路与目标 （一）指导思想 以科学发展观统领学校教育教学工作全局，以人为本，千方百计为学生和教师全面发展创造良好的工作和学习环境；提高管理水平，强调发展后劲，营造优美和谐的校园，为师大附小快速健康发展创造条件。 （二）总体目标 用三到五年时间让附小成为课堂教学质量高、课外活动搞得好、出名师、出经验、出成果的知名学校。进一步巩固和提高附小做为名校的社会地位和社会声誉。 （三）具体目标 1、以培养全面发展的高素质水平的学生为目标，创办高水平的小学教育，为学生今后的发展奠定基础。 2、不断深化课程、教学改革，提高教育教学质量，逐步达到教育教学的高效、高质、高水平。 3、实施名师培养计划，建设以名师为主的高素质、高水平的教师队伍。 4、建设优美的校园，为学生健康成长与发展提供良好的环境。 三、近三年的主要工作内容 1.确立和形成我校正确的教学思想和办学理念。我们要根据相关理论，顺应时代、社会的要求，依据小学教育的客观规律、确立和形成具有我校特色的，具有先进性和科学性的教育思想和办学理念。 2、组织先进教育教学理论思想的学习。通过学习改变陈旧落后的、片面的脱离学生