(第四章 中学生学习心理.ppt

Page 31 LOGO 第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导 （一）中学生的考试焦虑 考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特殊的心理反应， 是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点 等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特 征的心理反应状态。 Page 32 LOGO 第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导 （二）中学生考试焦虑成因 1.中学生对考试的不正确认知。 2.中学生心理压力过大。 3.中学生学习方法不当。 4.缺乏良好的情绪和意志品质，不能有效地自我调节。 Page 33 LOGO 第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导 （三）中学生考试焦虑辅导 1.帮助学生建立正确的认知和合理的期望。 2.给学生创造一个轻松的环境。 3.适当转移学生注意力。 4.帮助学生做好考前准备。 Page 34 LOGO 身边故事4-4 第三节 中学生的常见的学习心理问题辅导 如何考试不焦虑 Page 35 LOGO 案例分析 中学生学习心理 中学生学习心理案例分析 中学生心理辅导之—— Page 1 LOGO 中学生学习心理 合作 【想一想】冉冉怎么了？她不是不想学习，而是非常想学好但是却总也学不好。学习和世界上很多事情一样，不是一味“想”就可以的，也不是一味“做”就能做好的，要有好的想法也要有好的方法。 冉冉是某私立中学初中二年级的学生，对于自己的学习她几乎天天发愁。因为她知道家里的经济条件不是很好，父母是省吃俭用供她来私立中学学习的。她非常清楚，她唯一能够报答父母的，就是努力学习取得一个好成绩。可是她无论如何也做不到这一点。她的理科成绩总是上不去，即使她把学习好理科的决心用刀刻在桌子上，还是一上理科课就睡觉。她为了克服上课时的情绪低落与困倦，不惜掐疼自己的手臂，有时甚至连胳膊都掐破了……她天天在努力，天天不见效。于是她悲观失望，常有自杀和离家出走的念头。 案例导读 冉冉怎么了 中学生学习的特点 中学生的认知过程与学习 中学生的常见的学习心理问题辅导 面对和走出比哭泣更重要 1 2 3 本章主要内容 4 5 我有“心病”吗？ Page 2 Page 3 LOGO 第一节 中学生学习特点 一、中学教育的定位 中学生包括初中和高中，其中初中教育属于九年义务教育。义务教育是对所有适龄儿童、少年统一实施的教育，具有强制性、免费性和普及性三个特点。 Page 4 LOGO 知识链接4-1 第一节 中学生学习特点 中学生的基本素养 Page 5 LOGO 第一节 中学生学习特点 2 1 （一）中学生成绩分化激烈 （二）中学生自学能力的作用日益明显 二、中学生学习特点的表现 3 （三）中学生的学习主动性两极分化 Page 6 LOGO 第二节 中学生的认知过程与学习 （一）注意的内涵 注意是指心理活动对一定事物的指向性和集中性。 一、中学生的注意特点与学习 Page 7 LOGO 第二节 中学生的认知过程与学习 （二）初中生注意发展的特点与学习 1.中学生注意稳定性的特点与学习 2.中学生注意广度的特点与学习 3.中学生注意分配的特点与学习 4.中学生注意转移的特点与学习 一、中学生的注意特点与学习 Page 8 LOGO 心理测试4-1 第二节 中学生的认知过程与学习 怎样知道自己注意力的好坏 Page 9 LOGO 第二节 中学生的认知过程与学习 （一）中学生的感知觉 感知觉是人与世界相互作用的最基本的方式和最原始的条件，是整个认识过程的开端。 二、中学生的感知特点与学习 Page 10 LOGO 第二节 中学生的认知过程与学习 （二）中学生感知觉的规律与学习 1.强度律。 2.差异律。 3.对比律。 4.活动律。 5.组合律。 6.协同律。 7.观注律。 二、中学生的感知特点与学习 Page 11 LOGO 知识链接4-2 第二节 中学生的认知过程与学习 感觉通道差异与学习 Page 12 LOGO 身边故事4-1 第二节 中学生的认知过程与学习 谁的教学效果好 Page 13 LOGO 第二节 中学生的认知过程与学习 （一）中学生的记忆 三、中学生的记忆特点与学习 Page 14 LOGO 第二节 中学生的认知过程与学习 （二）初中生记忆发展的特点与学习 1.中学生要明确记忆的目的任务，不断提高记忆的自觉性 2.中学生识记材料的数量要适当 3.中学生要加强对识记材料的理解 4.中学生要掌握正确的识记方法 5.利用遗忘规律正确组织复习 三、中学生的记忆特点与学习 Page 15 LO