体育教师的基本职责.docVIP

谈谈你对目前中小学生喜欢体育而不喜欢上体育课这一现象的看法。 答：长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以竞赛体育作为主要内容；常规的教学方法是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动的接受知识与技能。因此在体育教学中,学生往往都是在教师的统一指令下,疲于听讲解,看示范,反复练习,而没有时间去感受和体验健身运动的乐趣,教学过程过分的强调“统一”、且教法“单一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,使教学显得机械呆板,从而使学生丧失了对体育的兴趣,体育教学效果的提高无法谈起。这种片面强调发挥教师主导作用,忽视学生主体作用,不注重学生体育兴趣培养的传统教学方法和教学模式,已不能适应现代体育教育的发展和素质教育的需求。 培养学生兴趣的要点 ①教师与学生建立一种合作与互动的关系，要真诚平等的对待每一个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好 ②其次教材内容的选择要符合学生身心发展特征，要对选择儿童化趣味性强的运动项目 ③教学手段和方法多样化，努力营造轻松愉快和谐的课堂教学气氛 ④评价的方法有利于促进学生更努力学习，是他们体验学习进步的快乐 小学体育教学目标 ①主动参与游戏与运动动作的学习，体验参加体育活动的乐趣 ②养成正确的身体姿势，学习简单的体育保健知识，初步建立卫生保健和安全观念 ③掌握正确基本体育动作，发展基本活动能力，并能说出所练习运动项目的术语 ④了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为 ⑤通过体育培养自尊心自信心 小学体育课教学的基本要求促进身体各大肌肉群发展的身体练习低年级以模仿表现性运动教育为主进行小组学习，使学生分工协作地进行运动和学习安全性教育高年级需要初步的青春期教育培养学生的体育兴趣和态度身体素质和运动能力的培养运动技能的培养体育与健康知识的教育特别是在学生的生长关键期，要及时进行生理心理健康干预计划之中。 ⑦各地各校应注意不断总结经验，并加以推广 谈谈在体育教学中如何对体育设施资源进行开发？ ①发挥体育器材的多种功能。体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能 ②制作简易器材。各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等 ③改造场地器材，提高场地利用价值。可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等 ④合理布局学校场地器材，学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区 ⑤合理使用场地器材。应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。 根据新课程精神结合教学实际，你是如何加强学生学法指导的 ①提高学生自学、自练的能力。 ②教师要给学生营造合作学习的氛围。 ③教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。 ④通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。 ⑤发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价 试论述影响个体身心发展的因素 影响个体身心发展的因素主要有四个：遗传、环境、教育和个体主观能动性。 ①遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性；遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。 ②环境为个体的发展提供了多种可能，同时人对环境的反应是能动的。 ③教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向；教育给人以全面、系统和深刻的影响；学校有专门负责教育工作的教师，可以确保教育工作的效果与效率；教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。 ④人作为主体是通过自身的实践活动来参与和接受客观的影响，从而获得发展的；人们是按照自己的认识、经验以及需要、兴趣等来对客观事物作出反应，并为了实现意向，自觉地、有目的地开展自我控制和自我调节的活动；教育者与受教育者的关系直接影响受教育者主体性的发挥。 为什么教育在人的身心发展起主导作用 ①学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利与青少年身心发展 ②学校教育是有目的有组织的自觉地影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发