第2011年度小学教师中高级职称网络考试 文档.docVIP

第2011年度中小学教师中高级职称网络 考试时间: (考试时间:90min，每题2分，共100分) 一、单选题 （共20题） 1、个人主义教师文化的优点在于 (单选题) 主要依靠个人的力量和智慧解决课堂中的问题 同事之间往往达成默契，恪守“互不干涉”原则 关心规范和独立精神 保持自己的独立自主，保持对学生的关怀和控制。 2、属于农民工子女人口学意义上的特征是（）。 (单选题) 友谊 体育专长 年龄 学习成绩 3、自2002年美国颁布《不让一个儿童掉队》的教育法案以来，（）作为提升教师素质的一种有效手段，引起美国基础教育界前所未有的重视。 (单选题) 教师评价 学生评价 课程评价 教学评价 4、1912年“学习统整”概念（Integration of Studies）首次出现在： (单选题) 孟禄编纂的《教育百科全书》 孟禄编纂的《课程原理》 杜威著《民族主义与教育》 杜威著《明日之学校》 5、我国大陆地区基础教育新课程结构要求： (单选题) 改变以往学科严格独立，门类过多的情况；着眼于课程的整合，加强课程的综合化与多样化 加强学科独立，增加课程门类；着眼于课程的整合 加强学科独立，增加课程门类；加强课程的综合化与多样化 只以活动课程的形式设计课程结构 6、《流动儿童少年就学暂行办法》出台后，（ ）如雨后春笋般遍布大城市。 (单选题) 私立学校 简易学校 公办高中 民办高校 7、我国大陆地区基础新课程建立国家、地方、学校三级课程管理政策，主要用意在于： (单选题) 便于国家统一管理 提高课程的适应性和灵活性 便于地方统一管理 便于学校统一管理 8、教师劳动具有（）的特点，其教学效果难以体现在学生的一两次考试上。 (单选题) 复杂性 周期性长 示范性 创造性 9、近年来，美国教师评价主要从教师的教学材料、能力表现、（）、专业发展活动和学生学业状况五个方面收集教师信息。 (单选题) 职业成就 工作业绩 科研水平 教学奖励 10、新课程下教师评价的新趋向是（） (单选题) 发展性教师评价 奖惩性教师评价 控制性教师评价 绩效管理教师评价 11、2000年全国流动人口总量为（ ）亿人。 (单选题) 1.21 10 2 8 12、随着青少年社交范围的不断扩大，他们学会跟从他人，也学会承担领导责任。这反映的是自我同一性的（ ）。 (单选题) 学徒身份对工作无能 领导和跟从对权威混乱 角色实验对角色固定 自我肯定对自我意识 13、2006年6月，（）届全国人大常委会第二十二次会议通过新修订的《义务教育法》。 (单选题) 八 十一 十 九 14、个体的发展及其个性品质早在生死细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境与教育仅起一个引发的作用。持这种观点的理论是（ ）。 (单选题) 环境决定论 遗传决定论 二因素理论 相互作用理论 15、自我既是因果关系的主体，也是自我系统过程的目标，其中最重要的是自我意识、自我评价和自我监控。持这种观点的心理学者是（ ）。 (单选题) Mccombs Zimmerman Bandura Ridey 16、台湾九年一贯课程推进中的情况是： (单选题) 社会各界争议不断，甚至招致强烈反弹 课程方案详备，推行顺畅 至今仍没有实质行推进 以失败而告终 17、台湾九年一贯课程的教科书理念是： (单选题) 教科用书的编辑应以九年一贯、统整的精神，发展各科课程内容 教科用书的编辑应分别独立发展各科课程内容 教科用书采用统一版本 教科用书采用传统版本，不做更动 18、提倡教师（）是突出教师主体地位的典型表现。 (单选题) 教育性评价 他人评价 同行评价 自我评价 19、台湾开始实行“九年国民教育”是在： (单选题) 1968年 1978年 1988年 1998年 20、不属于我们在基础教育阶段教师文化建设上的基本态度的是 (单选题) 全面批判传统教师文化 以表达尊重、认可传统与现状为前提 尊重并维护既有的优良传统与教师群体中的个性风格 秉持一种“扬长避短”的变革立场 -------------------------------------------------------------------------------- 二、多选题 （共5题） 21、对“故事模式”理解正确的选项有： (多选题) 故事不仅在提示学习，在引导儿童探讨，更引发学习的环境与脉络，引导学生探讨和探索意义 学生的天然好奇和探究心是课程的中心，学生将他自己的生活和故事连结起来，产生真正的意欲，进一步去问、去思考，将新学习与原来的经验结合起来，产生新的意义 叙说主要在发现问题，而且是开放式的、具挑战的问题，学问蕴含在里面，学