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《自己的花是让别人看的》教学实录 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《自己的花是让别人看的》教学实录 2010-12-10 ?? 课前谈话:师:今天这节课将由万老师和同学们一起来学习,你们高兴吗 你们想了解万老师的爱好吗 老师的爱好很多,打球,上网,听音乐,其中老师还哦于一个爱好就是——种花.我种了兰花,水仙花,月季,牵牛花.你们家养花了吗 谁来给大家说说 新课 导入新课. 师:爱美大概也算是人的天性吧,德国家家户户都把花种在临街的窗户外面,你们知道他们为什么这样做吗 原来他们:自己的花是让别人看的(出示课题)今天我们来一起学习这篇课文. 学生齐读:《自己的花是让别人看的》. 师:同学们前面已经预习了课文,你们在阅读中遇到过什么问题吗 现在可以提出来.要注意,提的问题要经过认真思考,提得有价值.请大家快速浏览一遍课文,然后,提出问题. (学生浏览课文.) 1,谁有问题了 请提出来. 2,(我从多么奇丽的景色,多么奇特的民族!这一句产生了疑问,为什么说景色是奇丽的 民族是奇特的呢 ) 是啊!这个问题提得好.我记住了你的问题.(板书:奇丽,奇特.) 3,(第三自然段中说人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.为什么说这种境界颇耐人寻味 耐人寻味是什么意思 ) 问题提得很有价值,你在读课文的时候,特别要注意第三自然段,看你自己能不能读懂.(教师板书:人人为我 我为人人.) 4,( 变化是有的,但美丽并没有改变!美丽的东西指得是什么 ) 这个问题,相信只要你自己认真读书,就能找到答案.(教师板书:美丽) 5(这是一个花的梦,一个思乡的梦!到底是怎样的一个梦 (教师板书:梦)) 6,还有问题吗 好,大家提的问题都很好,既有思维价值,也很有整体性.这些问题中,先研究哪个问题呢 在学习本课之前,我们阅读了这一组的单元导读,这组课文的单元主题是:了解不同地域的民族风情特点,了解外国风光,异域文化的,揣摩作者是怎样写出景物,风情的特点的,并学习运用这样的表达方法. 7,好,在刚才同学们提出的这些问题中,哪个问题与了解不同地域的民族风情特点这个主题更为密切 (是多么奇丽的景色!多么奇特的民族!这个问题.(出示这个句子)) 8,好,请大家一起来读读这个句子.(生读句子) 9,咱们就先围绕这个问题来研读课文,我们在研读的过程中,再逐一解决其他问题.可以吗 10,请同学们默读课文,边读边思考,从课文的哪些句段中体会到景色的奇丽,又是从哪些句段体现民族的奇特 你们可以圈点,标画,批注,要做到不动笔墨不读书,有了感受之后再和同桌交流交流,然后把你的感受说出来. (学生默读课文教师巡视.) 11,好,我们一起来交流,你从哪些语句中感受到景色的奇丽,民族的奇特 请你说,其他同学认真听,可以补充,可以发表自己不同的见解. 感受奇丽: 1,生:我从这句话感受到景色的奇丽:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红.在窗前展现在我们眼前的是花团锦簇,姹紫嫣红的景象,这叫我感受到那里的花很多,颜色也特别鲜艳,非常美丽.(出示这个句子) 2,就这句话,你是怎么感受到了景色的奇丽 (我从家家户户这个词读懂的,德国的所有人他们都是把花摆放在窗外的,不是一家两家把花摆放在窗前的.所以,我感受到这里的景色又奇特,又美丽.) 3,不错,你能从一个词语里读懂,很会学习,读书就要这样注意揣摩它的意思.能说说,你还从哪里看出不是一家两家这样做的 (从任何这个词看出那里的每一条街都盛开着鲜花.不是只有一条街有如此美的景象,而是所有街道上的家家户户都自主的把花让别人看.走在那条街道都能看到这样美丽的花.) 4,你找的很准,谈得也很深刻,这样美能不能给大家读一读 (读句子走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红.) 5,感情没有读出来,谁能再读,让我们感到花的多,花的美,景色的奇丽 我们应该怎么读呢 (重读家家户户,任何.)(生再读.) 6,请同学们再练习着读读. 生练读. 7,请你来试试.(生读) 8,这么美的词语请大家一起读读.(课件打出红色字:花团锦簇,姹紫嫣红) 9,齐读词语花团锦簇,姹紫嫣红,. 10,请大家想象一下,在你眼里,花团锦簇,姹紫嫣红,是怎样的景象 就是花太多了,一簇连着一簇,都紧紧的簇拥在一起,颜色有各种各样的,非常鲜艳,特别美丽. 这种景象一定是大家都特别向往的,花多得成团,各色鲜花怒放的美丽景象. 11,多美的景色,请大家都来读读美丽迷人的景色. 生练读. 12,就这一段,你还从什么句子看出景色的奇丽 我从这句