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宋代学校教育强调道德教化的原因探析 四川省宁南县高级中学 樊时勇 615400 一、汉唐以来神化皇权教育的失效是两宋学校教育转而注重道德教化的重要原因 西汉武帝时，儒生董仲舒结合法家和道家等思想，将儒家的学说进行改造，提出了“天人感应”，对封建皇权进行全面神化。他认为，“天者，百神之大君也。”并宣称：“天高其位而下其施，藏其形而见其光。高其位，所以为尊也；下其施，所以为仁也；藏其形，所以为神；见其光，所以为明。”在宣扬“天”的至高无上之后，他宣称皇帝是“天”在人间的代表，他引古语说：“唯天子受命于天，天下受命于天子”。认为天子是代表上天的意志来统治人民，臣子和人民只能服服帖帖的服从封建君主的统治，不能身怀二心，否则就是大逆不道。董仲舒宣扬的这一套封建神学理论适应了汉武帝建立封建专制主义中央集权的需要，从此，儒家思想开始成为封建社会的正统思想，成为西汉中央太学和地方学校的教育教学内容。神化皇权的教育在当时的确产生了非常大的影响，不仅有助于封建统治的稳固，而且在广大人民心中形成了“王侯将相有种乎”的意识。后来发生的绿林、赤眉起义军不相信自己能够推翻王莽政权，而非要找一个姓刘的人来号召，导致起义成果落到刘秀手中；以及东汉末年的刘备能凭“皇叔”的身份崛起，与曹操孙权三分天下等史实都反映了当时“君权神授”思想对人们产生的深刻影响。但自唐朝安史之乱后，世风日下，藩镇割据称雄，藩镇之间、藩镇与唐