语文教学设计—《小小的船》.docVIP

基本信息 课题 人教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。 ? 作者及工作单位 ?湘东区荷尧镇中心小学 教材分析 《小小的船》是语文一年级上册内容。本册是叶圣陶先生写的一首儿童诗。这首优美的儿童诗作者以丰富的想象描绘出晴天夜空的景象。文中把新月比做小船，让一个孩子坐在船上在天空中航行，看着天上的星星，体现孩子的喜悦的心情。 学情分析 一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的特点，容易被新鲜事物吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受从而达到情感的共鸣。但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文的内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。 ?教学目标 知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。 ?????????? ?? 有感情地流利朗读课文。 ??能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。 ??情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点和难点 ?认识9个生字，会写4个生字。 在读中体会理解大自然是美丽 教学过程 一、创设情景 　　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？ 　　2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船） 　　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题） 　　4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。 　　5、读课题，想到了什么？ 　　二、初读课文，认读生字 　　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。 　　2、自由读课文，圈出生字。 　　3、指名读课文，互相评价。 　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的” 　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助） 　　（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。 　　（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。 　　（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。 　　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。 　　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？ 　　三、读读、想想、说说 　　1、听音乐《小小的船》说感受。 　　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？ 　　3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。 　　4、词语训练。 　　（　　）的船　　（　　）的月儿　　（　　）的星星　　（　　）的天 　　四、延伸活动 　　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话） 　　2、把你看到的东西画出来。 ? ? ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 （一）?创设情境，激发兴趣 ? ? ? ?师?出示课件，晴朗的夜空图 ? ? ?让学生自己发现从而进入情境，让学生自己发现天空差一个月亮， ? ? ? ? ?在导入时以蓝蓝的天空和星星为主体的背景，让学生自己发现从而进入情境，让学生自己发现天空差一个月亮，从而揭示课题并且板书“小小的船”教授生字。 （二）初读课文，认读生字 ? 1、出示课件 2、范读 找生字，学生字。 ? 让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。 ? 三、读读、想想、说说 1、引导学生用各种形式读课文。 ? 1、有感情地朗读课文。 2、发挥想象。 ?让孩子在朗读好了的基础上，充分发挥自己的想象，并把自己所想的说出来。 四、延伸活动 ? 提出问题 思考 ?丰富孩子的想象力。 板书设计 ? 目?? 耳?? 头?米?光?? 床? 学生学习活动评价设计 ? 学生学习活动评价表 学校：?????? ???????班级：????? ??????姓名：????? 项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价 认真 上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 ? ? ? 积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流 能举手发言，有参与讨论与交流 很少举手，极少参与讨论与交流 ? ? ? 自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 ? ? ? 善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 ? ? ? 思维的条理性 能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不