语文第十一册教1、三味书屋.docVIP

1、三味书屋 教学要求： 学会本课13个生字和新词。会用“几乎、严厉“造句。 认真观察图画，理解课文的内容，学习鲁迅严格要求自己和勤奋好学的精神。 能正确、流畅地朗读课文。会背诵课文、默写课文第二自然段。 能给课文第三自然段分层次。 能仿照课文第二段，看图说、写一段话。 能按要求预习课文。 教学重点、难点： 教学重点是认真观察图画，理解课文内容，学习鲁迅严格要求自己和勤奋学习的精神。 教学的难点是弄清课文是按照怎样的空间位置写“三味书屋”的样子的。 教学时间“ 5课时 第一课时 教具准备： 大字课文及挂图1幅 教学过程： 导入新课。 出示挂图，让学生看图说说图上画的是什么地方，猜想一下这地方是用来干什么的？ 揭示课题，并板书： 三味书屋 新授。 让学生看课后的预习要求，然后按要求进行预习。 先看图，再读课文，想一想，三味书书屋是什么样的？它是谁小时候读书的地方？ 查字典，联系上下文理解下面的词语：毫不松弛 蒙 默默地 料理 检查预习效果。 三味书屋的样子：书屋正中的墙上挂着一幅画。画着一棵古松，树底下卧着一只梅花鹿。画的前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅，桌子上照从前的样子放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。 三味书屋是鲁迅小时侯读书的地方。 解释词语： 料理 蒙 默默地 毫不松弛 教师范读课文。 教学生字词： shū shú lǔ xùn shào xīng yàn jiè chǐ méng lèi 书 塾 鲁 迅 绍 兴 砚 戒 尺 蒙 类 miáo xiù shoù mò mò di jiān dìng háo bù sōng chí 描 绣 寿 默 默 地 坚 定 毫 不 松 弛 让学生读课文。 要求:读通、读顺、不添字漏字，初步理解句子的意思。 指名读课文。 让学生读自己喜欢的那一段。 巩固练习。 让学生读课文，说说：‘ 三味书屋是什么样子的？ 课堂小结。 这节课我们初步学习了：“三是味书屋”这篇课文，了解了三味书屋从前是一个书塾，是鲁迅先生小时侯读书的地方。那三味书屋是什么样子的及鲁迅先生小时侯在这里发生怎样的事，请同学们认真读课文。 作业。 书写生字词2遍。 认真阅读课文。 第二课时 教具准备： 挂图 放大课文 教学过程： 一、复习 看拼音写词语： shu shu miao xiu xiang jian ding jie chi hao bu song chi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 说说下面词语的意思： 毫不松弛： 料理： 二、新授。 让学生读课文，说说课文有几个自然段。 教学第一自然段。 指名读课文，思考：三味书屋以前是什么地方？现在是什么？是谁小时侯读书的地方？ 让学生说说“书塾”是什么意思，并对“鲁迅”作简单的介绍。 让学生齐读这一自然段。 教学第二自然段。 学生读课文 ，对照挂图理解句子的意思。 学生讨论：三味书屋是什么样子的？ 鲁迅当年是怎样在三味书屋里读书的？ 让学生理解《西游记》小说。 让学生读这一段。 三、巩固练习。 让学生读课文第一二自然段，说说：三味书屋是什么样子的？是按怎样的顺序写的？ 四、课堂小结。 这节课我们学习了课文的第一 二自然段，了解了三味书屋的样子及它的“从前”和“现在”，知道它是鲁迅先生小时侯读书的地方。 五、作业。 读课文第一、二自然段，并练习背诵第二自然段。 第三课时 教具准备： 放大课文 教学过程： 一、复习。 让学生说说三味书屋的样子。 让学生说说三味书屋的“过去”和“现在”。 二、新授。 让学生读第三自然段。 抓住重点句帮指示理解意思。 一是“早”很像一个没有开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这是个比喻句，从“还没有开放的花骨朵”可体会少年鲁迅的朝气蓬勃，从“小小的火把”可以体会到鲁迅的坚定信念。 二是鲁迅“几乎天天奔走于当铺和药铺之间”。从这句话中可以看出鲁迅坚持学习是很不容易的。 三是鲁迅“也把一个坚定的信念深深的刻在心里”。“刻在心里”是牢牢记住的意思。 让学生给第三自然段分层次，并理解每一层的意思。 分三层： 第一层：讲鲁迅的桌子上有一个“早”字，并讲“早”字是什么样子。 第二层：讲了“早”字的来历。 第三层：讲鲁迅再也没有迟到过，毫不松弛地奋斗了一生。