2013高考二轮习第五章 第1节 修辞方法.docVIP

第1节 修辞方法 【聚焦重难点】 重点在把握各种修辞手法的特点的同时进一步明确其作用 比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 比拟 给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 借代 以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 夸张 烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 对偶 便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅 排比 节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 反复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象 对比 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 设问 自问自答，提出问题，引发读者的思考 反问 强调语气，语气强烈，强化情感05山东21 【与高考对接】 “考点”，考纲规定的九种修辞。 考题1（2012·全国新课标卷） 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分） 　　梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 　　昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。 考题2（2012·辽宁卷） 仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分） 爱心是昏暗夜空中的歌谣，使孤独都感到了慰藉； 爱心是茫茫沙漠中的绿洲，使跋涉者感到了希望