E组《杨老师的新测计划》讨论结果.docVIP

PAGE PAGE 3 E组《杨老师的新评测计划》讨论结果 我们E组关于《杨老师的新评测计划》案例分析，几位学员分析都很细致，我作为本次的总结人，受益匪浅从他们分析中学习到了杨老师的新型评测计划，在教学起到很重要的作用，因此我们要在以后的教育教学的提高有很大的帮助。 王朝伦老师对方案中参与评价主体的认识很到位：教师、学生和家长。这里体现了评价主体的多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，使学生、教师、家长等共同参与、交互作用，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。 尤其是以多渠道反馈信息应该在课堂教学中作用很大，也很重要。 李好老师对杨老师的教学评价方案中使用评价工具分析的很好：在杨老师的教学评价方案中，杨老师使用了量规评价和档案袋评价两种评价工具。 其中，评价量规是发给学生的三种卡片：进步卡、阶段评价卡、期末终结性评价卡，每张卡都有三种形式，分学生自评、学生互评和教师评价。还有发给家长的三张评价表，分别为：学期初的《学生观察记录表》、家庭英语学习情况月调查表、学期末的终结性评价表。 对于这三种卡片运用到课堂教学中，提高学生的学习成绩作用是很大的，有了进步卡对教师能争对全班学生的进步情况都能很好的掌握。 程华山老师对杨老师的教学评价方案体现了教学评价设计的哪些原则分析很好，他说： 杨老师的教学评价方案中，“学生档案袋”和“评价量规评